[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读

活动目标：1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

活动准备：

思维学具每人一套。

活动过程：

一、课前准备

教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

二、游戏导入

听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如 第一组：黄瓜、苹果，预备，开始! 幼儿拿出后，再分别进行第二组 茄子、菠萝

，第三组 葡萄、西瓜 。

三、操作探索

游戏一：感知物体的属性

教师依次问幼儿 黄瓜是水果还是蔬菜? 苹果是水果还是蔬菜? 让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

游戏二：学习按属性分类（分组员）

教师： 植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮它们分分组吧。 (请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

请举手的幼儿说一说： 你把哪些卡片分到了一组，为什么?

引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。

游戏三：补队员

教师： 蔬菜组和水果组的队员一样多吗?

幼儿： 不一样多。

教师： 哪组队员少?哪组队员多?

幼儿： 蔬菜组队员少，水果组队员多。

教师： 蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员

，使两组队员变得一样多。

引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。

教师巡回检查幼儿做得是否正确。

经验提升：

1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如： 请把思维学具分为软软的和硬硬的两类 。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

2. 练习《课堂用书》P4。

延伸训练：

1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。

2.练习《家庭辅导用书》P4。

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