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幼儿数学教育是幼儿教育内容的一个不可或缺的组成部分，是促进幼儿全面发展的重要领域之一。《纲要》指出： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。 让幼儿 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，建构初步的数概念。
时值幼儿升大班，开展系统的数学教育活动显得尤为重要。但遵循幼儿的年龄特点和学习规律，除了组织集体学习和小组活动之外，日常生活和游戏中的渗透更具趣味性和实用性的特点，因此是学习数学不可或缺的组成部分。下面简单聊聊我在这方面的一些做法
，试与大家一同分享和探讨。
第一招：点名法。
点名是我们日常生活中做的再平常不过的事情了，但仔细探究，你会发现其中蕴含着无数的教育契机。我们的点名不是叫名字而是喊学号。每个孩子都有一个固定的学号，三年来孩子们与自己的学号相依相伴，如影随形：毛巾上、水杯上、学习用品上 ，每每都要对号入座。说到学号，不仅孩子自己，就是同伴都会自然而然的与具体的小朋友对上号。通过喊学号进行点名，可以帮助幼儿提高对数字的敏感性，让抽象的数字符号变得生动、亲切起来。
集体活动学习了顺数和倒数、双数和单数之后，我们每天的点名也变得花样百出。今天我们按顺数点名，明天倒数点名；这会单数点名，过一会再来双数点名。点名成了有趣的复习，点名时间也变得快乐和有趣。第二招：游戏法。
幼儿的生活就是游戏。利用生活的间隙时间我们开展 我的飞机起飞了 的游戏，以同伴之间的问答形式展开。 我的飞机起飞了。 飞到哪里去？ 飞到10号家里去。 10号幼儿站起来问： 我的朋友在哪里？ 这时10的两个相邻数9号和11号小朋友就得马上站起来回答： 你的朋友在这里！ 以反应快的朋友担任下一个起飞者。以此类推。这个游戏开始时会有些难度
，主要是复习数的相邻数以及训练幼儿思维的敏捷性。
第三招：实践运用法。
学习数学就是要在实践中拿来用的。值日生工作不仅培养了幼儿为别人服务的劳动意识，而且在实践操作过程中也考验了他运用数学的能力。
开饭前将幼儿分成若干组，每组5-6人，每次选出一位值日生，要求点数本组人数，说出总数。接着按本组人数点数碗筷，要求做到每人两个碗一双筷。训练幼儿点数、总数及做事的条理性。值日生轮流做，开始会出错，慢慢地情况就越来越好了。
生活即教育。 生活的每个环节都蕴含着教育。生活同时也是一本书，我们在用心翻阅和感悟的同时，说不定也会迸发一些属于自己的灵感火花，记得适时抓住它们哦！
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