[小学生对老师的感谢信5篇]小学生感谢信范文篇一： 亲爱的xx老师： 您好! 时间过得真快，在不知不觉中过去了四年，从不懂事的一年级到品学兼优的四年级，您一直陪伴着我们。把一个个愚昧无知的小顽童，变成了一个...+阅读
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，常为大师的那种精神所感召。为了全面了解学生，为了学生的全面发展，大师为每一个学生都建立了详实的个人档案，几十年后对自己所教的学生的基本情况依然如数家珍，了如指掌。这使我不仅想起我们当前的课程改革的话题来。
平时主抓学校的教学工作，加上一直在小学语文教学的一线，对于课改，教师经常把一句话挂在嘴边：“谁知道哪片云彩会下雨呢？”这不，我们经常可以看到在语文课上，教师漫天撒网的现象：语文知识要讲一讲，属于语文能力的要练一练，情感、人生的观念要突出来总结总结。更有甚者，把语文课上成自然科学探究课、思想品德教育课等等不一而足。显性的要讲，隐性的也要讲，还美其名曰“综合性”。语文课似乎真成了学生学习的百宝箱——“谁知道哪片云彩会下雨呢？”再看课后：凡是与语文搭上关系的无不尽收教师的网中。就积累而言：每天的成语要积累多少多少条，名言警句要摘抄多少多少句，古诗要背诵多少多少篇，好词好句要……课内的要积累，课外的也要积累。似乎学生只要经过这样一种大运动量的机械训练，就能掌握“祖国的语言文字”——“谁知道哪片云彩会下雨呢？”
是啊，老师，你知道哪片云彩会下雨吗？答案因人而宜，但有一点是十分肯定的——作为一名实践在课改一线的教师，应该力争知道哪片云彩会下雨。
新的课程给我们每一所学校，每一位教师都带来了全新的感受与体验，也带来了全新的机遇与挑战，新的课程犹如我们头顶上的一片绚丽多姿的云彩，瑰丽但并不神秘，高远而并不遥不可及。
就语文学科而言：语文之所以是语文，是因为语文有语文的特质“工具性与人文性”是他最基本的特点，“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”的有机融合是其总的目标，每一单元、每一课时都有其不同的特点和目标。一味求多求全，试图在一节课中解决语文教学中所有的问题，或者不问语文学科本身的特点，盲目施教，无异于缘木求鱼，本木倒置。恰恰违背了我们新课程改革的初衷。正如一位教育专家同志给我们提出的忠告一样：在新课程的实施中，要警惕语文课堂教学的“非语文性”和“去目标化”教学的不良倾向。作为参与和实践在新课程改革中所有的教师来讲，我们只有充分地了解本学科的基本性质，认真研究每一课时的特定目标与要求，这样才能更好地施行我们的新课程，才能为学生构画出美妙的云彩来。
就学生而言：新课程特别强调“学生本身就是课程的有机组成部分之一”。在新课程理念的照耀下，学生不也是我们教学中的一片灿烂云彩吗？从我国古代孔子的“因材施教”“因人制宜”，到苏霍姆林斯基的“学生档案”，到我们目前采用的“学生成长记录袋”，无一不渗透着这样一种基本的教学思想——教师必须了解学生。既要掌握学生的一般规律，又要掌握学生个体的特殊性。教师只有全面及时地掌握学生的各种基本信息资料，才能对症下药，因材施教，培养出全面发展的学生来。<<<12>>>
以下为关联文档：
小学老师不姓“小”对事业有追求有思想的人一直是我学习和追随的对象，祝禧老师就是其中之一。 我认识祝禧老师有好多年了。第一次见到祝禧是2004年我带全体教研组长到海门东洲实验小学考察学习，...
在生命化教育的不断推进中，老师们更加珍视生命每天的大部分时间是在学校度过的，和同事们朝夕相处，建立了深厚的感情，我常常为身处这样一个平和友爱的环境感到幸运，常常为遇到这样一群可爱的同事感到幸福。在生命化教育的不断...
老师更多地走进孩子的家庭了解孩子老师更多地走进孩子的家庭，会更多了解孩子。家长更多走进学校，会更多了解教育和老师。 小承4岁多了，是个活泼好动的孩子，进餐时需要老师多次提醒和督促。他有时东张西望，有时却呆...
小学英语老师家长会发言稿精选五篇小学英语老师家长会发言稿 （一） 尊敬的各位家长： 你们好! 随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是六年级的学生了。小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，...
听魏书生老师谈教育早早的来到体育馆,特意戴上眼镜，就是为了聆听当代著名教育家魏书生的报告。很可惜，视力实在差劲，戴上眼镜也没仔细看清楚他的脸，只感觉他是个干干净净、神清气爽，平和的人。他一...
关于给初中老师的感谢信5篇关于给初中老师的感谢信5篇 (一) 敬爱的老师： 您好!最近在课堂上看到您容光满面，我也替您感到快乐与舒心。您是我目前见过最好的一位导师，作为一名普通学生的我听您的每一堂课...
老师家长给小学生表扬信小学生表扬信1 xx年x月x日，我校三年级二班邓志成同学，在学校楼梯口，捡到了十元钱，他立刻把钱交到学校政教处。 邓志成同学这种拾金不昧的行为,表现出一名小学生高尚的品质和良好...
小班音乐活动设计——下雨了活动目标： 1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。 2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。活动准备：响铃。活动过程： 一、律动练声。 1、练声。《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝...
策略不是老师教的，是让学生在解决问题的过程中体会感马场 陈丽荣，12月17日，在城东小学，我们培育站的四位学员为我们上了一节同课异构，从课堂上可以看出他们几位教师都能钻研教材，能从学生角度分析教材，课前都能精心准备，去制作课件。...
