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教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、 根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

3、 在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，

培养创造性思维。

教具准备：

幻灯片、小黑板、贴图、水彩笔

教学过程：

一、导入新课：

1、这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。

二、复习检查：

1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：

麦子 迫不及待 粮食 保存 防止 搬家

拜访 仍有 节俭 神秘 收获

注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车！（手势）

大家一起来！

2、读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），谁来连一连？

小猪 把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳

小牛 把一口袋麦子全种下了地

小猴 把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了

3、过渡：

一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴），他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的5—9自然段。

三、讲读5—9自然段：

1、 讲读8—9自然段

你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？将你最喜欢的这一段故

事读给大家听听！愿意的可以站起来一起读！

看来好多人都喜欢小猴，土地爷爷跟你们一样也最喜欢小猴，你们看出来了吗？你是从哪儿看出来的？（学生找出句子读：老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”师表扬：你真聪明、真能干！板书：聪明能干）这就是土地爷爷对小猴的评价，老师用括号把土地爷爷对小猴的评价标出来，你们也在书上做做记号！（幻灯出示8、9自然段，引导学生做记号）师范读并做动作，指着图对学生：学着土地爷爷的样子做一做动作，说一说！（学生自己练习）现在你身边的同学就是小猴，你来夸夸他！（指名读）我们一起来夸夸小猴（齐读）。<<<1234>>>

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