[黄鹤楼送别]一、导入。 1、 板书课题，齐读课题。 2、 提问解题。 黄鹤楼在哪里？（位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。） 谁送别谁？（李白送别孟浩然。）教师板书：李白 孟浩然 3、 教师介绍背景。 李白...+阅读

教学要求：

精读课文，感受诗人话别的情景。理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程：

一、复习引入，初步设疑：

⒈课文讲了谁在什么时候，为谁送别呢？（板书：李白 孟浩然）

⒉根据回答出示并齐读第一自然段，

过渡：为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗

⒊课件出示：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

⑴自读古诗，在自己不懂的地方做上记号。

⑵指名交流自己的问题。

谈话激趣：同学们有很多疑问，学贵有疑。我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，你就明白了。让我们回到黄鹤楼上。让我们回到黄鹤楼上。

二、精读课文，引导探究。

㈠学习第二自然段。

⒈自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。

⒉课件出示图片。看图，说说你觉得黄鹤楼怎么样？

⒊一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。

⒋学生交流（板书 ：依依惜别之情），出示句子：

“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”

⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）

⑵用“因为……所以……”的句式引读：因为李白和孟浩然难舍难分，谁也不愿意离开谁，所以……（生接读）。（因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。）所以……（生接读）

⑶指导朗读这句话。（让我们把这种依依惜别之情读出来。）

㈡学习第三自然段

过渡：终于，李白举起了酒杯说……（生接读）

⒈出示句子：

孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！

⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？

⑵交流。（敬仰之情，依依惜别之情）<<<123>>>

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