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点燃学生的创新之火

兴旺初级中学校 唐志林

关键词：创新能力 思维能力 动手能力 注重实践 注重科技活动

摘要：创新，是国家兴旺发达的灵魂，是民族自强不息的精神。陶行知老先生曾经说过：“天天是创新之时，处处是创新之地，人人是创新之人。”

在基础教育阶段培养学生的创新精神与动手能力，已成为全社会的共识。在科技课中如何培养学生的创造力，点燃学生的创新之火，我粗浅地认为，应该注重以下几点：

一、注重思想素质，培养创新能力

在科技课中注重思想素质教育，既可以培养学生创新的兴趣，又有利于培养科学精神。

（一）有利于激发学生创新的兴趣。

今天的小学生，是明天的建设者，必须在他们中间培养掌握科学技术的劳动者，这是未来经济的需要。这就要通过科技教学活动，鼓励他们探索真理，培养他们学习科技、掌握科技的情趣和志向。例如：在《创造发明技法》一课中，内容涉及到火药的发明。我就组织学生讨论：为什么中国古代科技成就辉煌，国富民强，可在近代，却订下了一系列丧权辱国的条约呢？通过讨论，学生理解了科学技术对人类的影响重大，从而激发了他们创新的兴趣。

（二）有利于培养学生的科学精神。

爱迪生曾说过，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”科技史上每一次伟大的发现、发明和创造的背后都有一串浸满血、泪、汗的脚印。现在的学生，大多数是独生子女，脱离劳动，怕脏、怕累的现象普遍存在。而在科技课堂上的动手操作，能使学生逐步养成勤劳的美德，为他们日后攀登科学高峰做了必要的准备。

二、注重思维能力，培养创新能力。

要培养学生的创新能力，就要在吃透教材上下功夫，在教材中挖掘具有创新价值的问题，引导学生思维发散。例如学习《地震报警器》一课时，对学生提出这样的问题：“根据设计地震报警器的原理，你能再设计一个报警器吗？”这时大家兴趣高涨，思维被充分调动，再让他们小组讨论充分发挥他们的创创能力。

学生质疑问难，本身就蕴含着创新的火花，也是创新的起点。大胆生疑、勇于解疑、不耻下问，这是科学家的一种优秀品质，所以，教师应鼓励学生质疑问难。孩子的有些问题，在大人看来，也许是幼稚的，老师不应冷潮热讽，而要耐心地解释，呵护他们可贵的对事物的好奇心。

三、注重实践操作，培养创新能力。<<<12>>>

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