[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
社会的发展和教育的变化给当代的教师提出了更高的要求。过去我们的教育科学知识主要是教育一般理念和教学法，已经无法适应今天的时代教育的潮流，新世纪人才素质是什么样子？一是创造型、复合型、协作型三型共创硕果；二是信息敏感型、功能复合型、心有感激型人才走俏。如何培养高素质人才？要用21世纪教育理念上的新动向来审视教师的教育观、学生观、教学活动观。应该用教育教学活动的新趋势来改造以往的观念，树立创新教育理念，培养创新人才。
谈到创新教育,首先要认识创新，创新就是丢弃旧的，创造新的。创新作为人类发展与进步的永恒主题，在新的世纪，在未来的知识化社会，它将有着深远的意义。邓小平曾经出“科技是第一生产力”的伟大理论，其中深含着对人才、对教育的高度重视和评价。创新体现在社会群体中的每个个体中，应该是创新意识、创新精神和创新能力为一体的创新人才。只有一个个创新人才、创新群体、创新队伍，才能振兴民族创新，才是国家希望之所在。
创新人才哪里来？从教育中来，创新教育中来。进入新世纪，创新将成为立足之本，没有创新将意味着误车掉队，没有创新就意味着淘汰落伍。所以为国家兴旺、民族振兴、人民安康，创新教育担负着重大的历史使命。要找准创新教育的关键，把培养幼儿创新能力作为创新教育的创新点，我们教师应做好以下几点工作：
1、在教学工作中，要面向全体幼儿，积极创造民主环境，保护幼儿的个性，使幼儿受教育机会均等。
2、在传授知识时，更注重传导方法，“授人以鱼”不如“授人以渔”，教育幼儿继承知识是基础，创新是目的，培养幼儿善于发现知识并能主动获取知识的能力，而不是死教硬灌，培养幼儿敏锐的感觉力，高超的逻辑思维能力，使幼儿能够主动的学习和探索未知领域，进而达到创新能力的培养。
3、教育教学中注重幼儿智力的训练。
4、教育幼儿克服习惯性思维，推陈出新。抛弃旧观念、树立新思想。
5、教给幼儿一些创新方法，要求教师学习一些相关的“创造”知识，懂得一些创造方法，结合实际向幼儿传授，使幼儿能够尝到一些创造、创新的甜头，从而更好的培养幼儿的创新能力，提高幼儿的整体素质。
教育是立国之本，科技是强国之路。在新世纪中，教育对文明发展的作用将会进一步加强。21 世纪将是知识经济占主导地位的世纪，所谓知识经济之核心就是“知识”、“无形资产”和“知识型人才资源”，而教育正是提供最新的“知识”、最具潜力的“无形资产”和最大数量的“知识型劳动者”的源泉。实施素质教育和创新教育是一项长期复杂的任务，只有在教育理论上进一步深化，在教育实践中不断完善，我国的创新教育才会日益走向成熟。创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。一个民族能否自主于世界之林，能否位于科学技术的制高点，能否站在世界历史的潮头，关键在于教育的能力和创新的水平，而这一切又深深依赖于一个国家和民族素质教育、创新教育能否得以顺利实施。在迎接知识经济的挑战中，素质教育和创新教育将历史性地勇担其组织技术创新以及培养创新人才的伟大历史使命！
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