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1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

三、四自然段。

2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

【教学准备】专题学习网站

【教学过程】

一、导入。

播放《送杜少府之任蜀川》录音，请学生欣赏。师：刚才那首诗的作者是谁？（板书：王勃）“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文，那就是《滕王阁序》。

（板书：少年）

二、初读课文，整体感悟。

1．请大家自由读课文，然后说说你通过朗读了解到什么？

2．指名请学生复述课文内容。

3．了解滕王阁（学生浏览网站视频、文字解说）

过渡：大家读书的能力很强，真了不起！为了学习更多，请小组合作借助网页把字词学会。

三、学习生字词。

1、学生自主浏览网页。

2、检测自学结果：无拼音、加拼音读生字、词。

过渡：字词也学会了，真不错！谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的？请细读课文，思考以上问题。

四、精读课文。

( 一)情境创设，重点突破。

1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象？

2、“落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”到底是怎样的情景？出示动画。

3、课文是怎样描写这一情景的？（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。

4、男生读、女生读；师生合作读。

5、这么美的句子，你喜欢吗？人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应？指名答。

6、请学生演一演，理解“拍案叫绝”。

7、回味诗句。（读）

8、引出第5自然段。

理解：千古传诵

9、王勃怎么写出的？其他客人呢？自读第2段，指读第4 段。

出示：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞

在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

10、王勃为什么能写出这么好的文章？浏览网页了解王勃的成才故事。<<<12>>>

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