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临朐县朐阳小学 衣奎伟

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的成功与否在很大程度上取决于教师本人的素质。现在，各地都通过各种方式来提高教师的教育教学水平，如通用基本功、学科基本功的训练、开展说课、集体备课活动、普及现代教育技术等，在很大程度上提高了教师的业务素质。但是光有这些还远远不够，业务素质提高了，不等于能上好课，还要千方百计提高驾驭课堂教学的能力。想课，就是一条自我提高自我完善的重要途径。

想课，简单的讲就是把教案及与教学有关的内容（如教材、教学内容、教学方法、课堂提问、教学方法等）进行回想整理，使其更加合理完整。

上课前，进行“想课”有很多好处。首先，通过“想课”，让教案从头到尾在脑海里过几遍，可以加深记忆；第二，通过“想课”，对上课过程中可能出现的问题作些预料，特别是可能出现的偶发事件，避免上课时因出现意外而手足无措；第三，教学必须做到语言清晰，准确无误，通过“想课”，字斟句酌，可以使教学语言更加严密，力求做到“天衣无缝”；第四，可以针对大纲的要求、教学计划，对教学内容进行适当的增补删调，使教学过程更加完美；第五，“教学有法、教无定法”，通过“想课”，可以从学生实际、教师实际、教材实际出发，灵活选择教学方法，以取得更加理想的教学效果；第六，素质教育，强调面向全体，让每一个学生在每堂课上都学有所得，想课时，充分考虑到学生年龄、知识、智力等因素的差异，使教学真正做到面向全体，因材施教。

总之，“想课”可使教学收到事半功倍的效果，可以增强刻苦钻研教学内容、反复琢磨教学方法、努力提高业务素质的意识，是青年教师特别是刚参加工作的新教师提高教学水平的好方法。

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