[《司马光》的教学遗憾]《司马光》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 在第一课时教学时，我安排了趣味识字、朗读训练、模仿动作...+阅读

几年前，教学《司马光》一课，我正大讲特讲司马光如何聪明时,一个孩子突然举手问:“老师,如果掉进水缸的是司马光，结果会是什么呢?”我一听，就感到有点不高兴,因为他提的问题打断我的思路。为了避免尴尬，我灵机一动,反问道:“如果掉进缸里的是司马光，想一想，还会有司马光砸缸救人的故事吗?”全班同学异口同声地回答:“当然没有！”这样,那位同学没话可说,灰溜溜地坐下了,而我则继续我的填鸭式的教学,心里为自己刚才的机智暗暗得意.

几年以后,实施新课程今天,我又一次教学这篇课文,想不到又有一个孩子提出了相同的问题:“如果掉进缸里的是司马光，他会被淹死吗?”面对这个孩子们比较关注的同一话题,我采取了与上次完全不一样的处理。我肯定这个孩子会读书,会提问,然后对全班孩子说:“是呀,这个问题老师从未思考过,如果掉进缸里的是司马光，会出现什么样的后果呢?”我把问题抛给了学生自己，让他们分小组讨论讨论，然后交流汇报。

有的孩子说：“我们认为司马光会被淹死，因为其他小朋友根本想不出砸缸的办法，等他们叫来了大人，司马光早就淹死了。”

“我们认为 司马光不会死的，掉进缸里以后，他一定会在水中挣扎，并大声喊：‘砸缸！砸缸！’其他小朋友一听，就会抱起石头把水缸砸破，救出司马光。”

“不可能，他只会喊‘救命’，怎么会喊‘砸缸’？”

“ 司马光那么聪明，肯定会想到这个办法。”

“司马光是不会死的，因为其他小朋友中也可能有人想出砸缸或其他办法。”

“对，聪明的不一定只有司马光。”

我和其他同学都笑了。

我说：“同学们刚才的发言精彩极了，如果司马光掉进缸里，每种情况都有可能出现，不过，大家的发言说明了这样一个问题，这就是，一个人要学会自救自护，而且遇到任何紧急情况要沉着冷静，善于动脑，有效解决问题。让我们再读读课文，找找课文中哪些地方表现了司马光的沉着冷静。”

同学们都专心致志地继续读课文去了。

以下为关联文档：

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计二教学目标： 1. 正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。 3. 练习给课文分段，归纳段意。 4. 在理解、品味语言文字的过程中，感受...

我教《司马迁发愤写〈史记〉》《司马迁发愤写〈史记〉》是苏教版小学语文第十一册的一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受酷刑后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了...

司马光详细介绍：一课一帖：司马光 22、司马光 课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易...

《司马光》教学设计十一教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：一年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标： 1.认识十个生字，会写“几...

司马迁发愤写《史记》师：司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的？请同学们默读课文第三自然段，用直线画出想的句子，用波浪线画出怎么做的句子。 生：默读第三自然段，画有关句子。 师：司马迁怎么想的？ 生：司马...

司马迁和《史记》司马迁（前145－前87?），字子长，夏阳龙门（今陕西）人，西汉伟大史学家、文学家和思想家。他是西汉太史令司马谈之子。幼年在家乡耕牧、读书，十岁随父到长安，曾就学于经学大师董促舒、孔安国...

“司马光砸缸”的启示第二课堂“数奥班”里杨老师同我们一起回顾了“司马光砸缸”的故事，司马光的聪明方法令我们佩服。按常规的救人方法是让“人离开水”，但是由于缸高、人矮、力气小，在场的小朋友...

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一（第二课时） 一、揭题： 今天我们继续学习——读《司马迁发愤写史记》。 二、质疑： 1、出示：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” 同学们，还记得老师送给大家的这句话吗？...

《司马迁发愤写》课堂教学实录师：今天我们一起学习一篇新的课文——《司马迁发愤写〈史记〉》。 师：看了课题，你知道了些什么？ 生：略。 师：从课题看，课文主要写什么？ 生：课文主要应该写司马迁怎样发愤写...