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第二章 教育与社会的发展
本章内容的逻辑结构
●一方面：社会（包括政治经济、生产力、科学技术、文化）影响和制约着教育；
●另一方面：教育促进社会的发展（体现在教育的政治功能、经济功能、科学技术发展功能和文化功能）。
第一节 教育与政治经济制度
知识点
１、教育与政治经济制度的关系P22—24
（一）１、２、３、４
（二）１、２、３
２、政治经济制度如何制约教育的？
（政治经济制度决定着教育的领导权、受教育 的权利、教育目的）
３、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？P24 １、２、３
第二节 教育与生产力
知识点
１、教育与生产力的关系P26—29
（一）１、２、３、４
（二）（１）、（２）
２、生产力如何决定教育的？P26—27１、２、
生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育内容和手段
３、人力资本理论
（１）提出者：美国经济学家舒尔茨
（２）创建时间：1960年
（3）核心概念：人力资本
（4）教育水平对国民经济增长的贡献率33%
第三节 教育与科学技术
知识点
1、 教育与科学技术的关系P31—33
（一）１、２、３
（二）１、２、３、４
２、科学技术对教育的影响P31 １、２、３
３、教育对科学技术发展的作用P32—33
1、
2、
3、4
４、信息技术对教育有哪些影响？P33—34
1、
2、3
５、传统的学校教育与网络教育的不同？P35
第四节 教育与文化
知识点
1、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得 且共同具有的思想观念和行为方式P38
学校文化的核心是价值观念
２、学校文化的特性P38
（１）是一种组织文化
（２）是一种整合性较强的文化
（３）以传递文化传统为己任
（４）学校文化的缩影是校园文化。
３、校园文化是人们为保证学校中教育活动顺利进 行而创立和形成的一种特有的文化形态P39
● 校园文化的构成：
（1）学校物质文化
（2）学校组织和制度文化
（3）学校精神文化
（4）学校各种亚文化
●校园文化的核心是学校精神或观念文化
● 学校精神文化的四种基本成分：
认知成分、情感成分、价值成分、理想成分
● 校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
５、影响学生文化形成的因素P40—41 （１）学生个人的身心特征
（２）同伴群体的影响
（３）师生的交互作用
（４）家庭社会经济地位
（５）社区的影响
６、学生文化的特征
学生文化具有：
过渡性、非正式性、多样性、互补性。
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