[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读
曾经有人说过：他一生中最重要的东西是在幼儿园学到的，他在幼儿园学到了：饭前洗手，东西要放整齐，不随便拿别人的东西，要坚持睡午觉等。小班是跨入社会的第一步，是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规教育的有利条件，只有有了良好的常规教育，幼儿才能形成各种良好的习惯。我们教师也已经认识到了常规建立的重要性。因此，也有了一些自己的建议：
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，三位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边拿，听到小铃声坐好等等。
2、内容分层、循序渐进。作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以 一刀切 ，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。在实践工作中我深深感到常规教育必须有一个 序 ，即什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。
3、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收 。
4、妙用儿歌的形式培养良好的常规。
在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。可以和孩子们一起编洗手歌： 吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。 这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务;利用餐前的时间，给幼儿念儿歌： 白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。 激发幼儿，进餐的欲望。这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。孩子是很需要被爱的，我们把 爱 融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说： 宝贝，真乖，老师爱你 。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励。
6、随机的提醒与指导。在工作实践中，我认为随机提醒是非常重要的，比如，早上来园时即使的跟老师打招呼，有时候有些小朋友们会忘记，我就会问： 甜甜小朋友，早上来你要跟我说什么啊? 做为提醒。还有引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。比如说在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：XXX小朋友真棒，坐的那么好，等等。
在对幼儿常规培养的过程中老师真的要努力做到爱心、细心、耐心。这样才能建立起更好的班级常规!
加油，相信孩子也相信自己!我们一起努力吧!
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