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19“精彩极了”和“糟糕透了”

石桥铺小学 赵晶晶

学习目标

1．学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2．有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

3．从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

教学重点

1．体会课文中含义深刻的句子的意思。

2．从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱

课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1. 说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2．导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？

二、检查预习，初步感知

1．检查预习情况。

朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。

2．学生当场识记生字词。

3．互相交流识记方法。

4．写生字。

三、尝试自读，讨论交流

学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。）

四、朗读课文，领悟情感

1．师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。

2．朗读指导要点：

⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。 如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。

⑵课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。

3．想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。

第二课时

一、复习旧知

1．听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。

眼睛（发亮） 既（腼腆）又得意洋洋 有点（迫不及待） 怀着

（一种）自豪感 实在（等不及）了 把头埋得（低低的）头也沉重得（抬不起来）

（一如既往）地鼓励我<<<123>>>

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