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作为一名基层的小学足球队教练员，最近有幸拜读了霍斯特.韦恩撰写的《青少年足球运动员培养训练宝典》，感觉获益良多。
霍斯特 韦恩是世界知名足球教练、世界范围足球青少年培训教育家，以及奥运银牌得主的教练。他曾在4 个大洲、53 个国家担任教练职务，撰写了31 本与运动相关图书，其中4 本是关于足球的。在20世纪70 年代晚期，他作为第 一位来自西方国家的教练被邀请担任前苏联运动员的训练工作。他同时还担任了两次奥运会、亚运会以及世界上很重要的足球俱乐部之一 国际米兰的顾问。目前，霍斯特 韦恩与西班牙皇家足球协会的研究性学习中心（CEDIF）合作，并积极在全球范围推广更加适合青少年运动员的足球比赛。他还应联合国邀请，帮助设计联合国在中南美洲的足球学校项目，同时被英国耐克指定为知名的超级足球项目的总教练。
作者非常详细的将青少年足球运动员分为了五个级别，级别一般面向7岁及以上的男孩和女孩，主要针对运动员的基本技术和能力进行训练和比赛。级别二一般面向8岁及以上的运动员，训练模式包括个人训练和简单的比赛以及集体和复杂的比赛情况。级别三一般面向10岁及以上的足球运动员，这一年龄阶段内是小学U11足球赛所对应的年龄阶段。级别四面向的是12岁以上的运动员，级别五为15岁以上的足球云贵动员。不同年龄的运动员身体以及心智发育程度是不一样的，针对不同年龄阶段的运动员，有针对性的采用不同的训练方法，能够更好的促进运动员训练成绩的提高，做到事半功倍。
针对目前的青少年足球运动执教练习所存在的问题，作者作了详细的分析首先是过早的引入复杂的活动，在孩子们做好准备前草用复杂的活动和比赛。足球是一项复杂的比赛，研究显示，在一般情况下，运动员越年轻，在比赛中失败的比例会越高，即使参与简化的团队，运动员也会遇到无数的困难和复杂的问题。
我们必须认识到，不管是在足球方面还是其他体力脑力活动，如果知道不是逐步和渐进的，那么孩子们都会经常犯错。这样只会增加失败和挫折感。当个人不多经历失败时，他们不仅会失去兴趣和自尊，同时还会感到无法面对。应此我们应该根据运动员的状况，适当的简化比赛或训练活动，并逐步提高。其次是对青少年运动员要求过高。最后是使用了低效的执教方法。作者说道：阻碍足球执教发展的主要因素是教练员的安逸放松程度。由于自身的惰性或懈怠，教练员倾向于采用就方法，而非不断地诚信思考执教内容和方式。很多时候所使用的信息和采用的联系及评测方案都已经失效了。很多教练甚至没有注意到所采用的信息在多年前就已失去了价值。因此，在执教前，教练必须全面了解哪些方式最适合孩子、青少年学习，他然后分析哪些机制可干预或影响学习。
作者提倡更多的激励而非教导青少年，给孩子更多的控制权。在训练过程中不要担心将控制权交给运动员后无法控制局面。给孩子们提供充分培养自身内在潜力的机会。同时本书还强调要教会孩子思考，在所有训练必须重点提开放式问题：这是什么、何时、多少、为什么。通过提问，运动员可以自己生成信息，同时引起运动员自身内部的训练动机。
本书图文并茂介绍了近百种足球训练方法和改进型比赛，每种练习又根据运动员的熟练程度，做出相应的改进。作者强调所有的训练都要有目地的提升运动员在比赛中的某种能力。比如在四个球门的游戏中，通过怎加球门的数量，可以训练运动员的灵活性，头脑的变通。再比如通过对等接力的训练课提升学生快速启动、折返变相的能力。
本书是属于一本十分实用有效的工具书，对于我在执教球队是的帮助非常巨大。
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