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设计理念：
本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信心。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激好热爱家乡、热爱生活的思想感情。
课时安排：两课时
教学流程：（第一课时）
一、旧知引路，激趣导入
1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？
谁能为大家朗诵一下？
2、今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！
二、初读课文，学习生字
1、（播放课件）教师配乐范读课文。
2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。
3、出示课件，学习生字。
师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？
（1）出示带有拼音的生字。
师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？
指名读。
开火车读。（火车火车你来开——）
师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。
（2）出示没有拼音的生字。
师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。
指名读。
齐读。
师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。
（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）
师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。
学生当小老师带读。<<<123>>>
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