[夸美纽斯关于早期教育的重要性和特殊性]扬 阿姆斯 夸美纽斯是１７世纪捷克杰出的教育家，他的教育思想传播到很多国家，影响深远。他是世界上较早提出早期教育观点的人。他在１６３２年曾专门为父母们写下一本关于早期教育的书《母...+阅读
学校教育的特殊性：
1、具有明确的目的性和方向性
2、有较强的计划性、系统性以及高区的组织性
3、有经过专门训际的高素质教师队伍
4、能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用
5、可以抓住儿童受教育的最佳时机.充分发挥教育的作用
扩展资料：
每一个孩子都是一个鲜活的人，他们有不同的思想，学生之间的个体差异是客观存在的，这种差异体现在小学生的发展特点、发展水平、发展速度、发展方向上。每个小学生都是独特的个体，每个小学生的独特性中蕴涵着其独特的成长方式和生长点。教育只有尊重小学生个体差异，根据小学生不同的发展水平、已有经验及学习方式采取有效的活动内容、形式和教育方法，才能促进每个小学生富有个性的发展。
为什么说教学是一门艺术请从多角度谈谈你对教学是一门艺术的认识
答：教学之所以被称做是一门艺术的认识。 第
一、对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。 第
二、、手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感，反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、音响、色彩等直观因素发挥出越来越大的审美作用。这些因素按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。 第
三、功能的相似。艺术在社会生活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品德和情感等方面的全面发展。 第
四、特征的相似。艺术具有三大特征：形象性、情感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动之以情”，也需要创造才能。 对教学艺术的理解。 第
一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。教学艺术的创作主体是教师，手法是传授、培养和发展，构思体现在备课之中，内容是表达的方式、方法，产品是有效的教学过程。教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演，包括一切语言的和非语言的因素在内，而表演中要考虑伦理价值，即做人的示范，教书育人。教学艺术的欣赏，表现在教师不仅作为学生欣赏的对象，其本身也是欣赏者、感受者。教师欣赏的对象是有效的教学过程和教学质量。 第
二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超，具有特殊性。它既包括依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动，又包括综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧，还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。 嘉应学院数学学院071班道长
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