[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
：讨论小学英语教学中的一些教学构思和实践操作，从理论和实践两个方面较充分地阐
述小学英语教学的广阔前景及展示师生共同体验英语、享受交际的各种情境。
关 键 词：活化内容 生活交际 乐教爱学 充分感受 体验交际 享受英语
我国的改革开放已经硕果累累，中国加入wto, 北京成功申办2008年奥运会，上海成功申办2010年世博会，为我国的英语教育搭起了一个又一个新的平台，21世纪的英语教育已经开始呈现出一个全新的局面，而正不断起步和发展的小学英语教学，已逐渐成为目前整个小学教育的一个非常重要的组成部分。随着国民素质的不断提高，社会对孩子在智力、能力、行为的要求也在不断变化，我们的小学英语教学也担负着把应试教学转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来的艰巨任务。《国家英语课程标准》从根本上要求我们的英语教学做到：让英语走向生活，让英语融入生活。我们应该认真思考如何让小学生活学英语、乐学英语。笔者就谈谈小学英语教学中如何活用教材，使生活融入生活，师生乐教爱学，共同体验交际、享受英语的一些教学构思和实践操作。
一、活化内容，活学活用
语言是人与人之间交往的最重要的交际工具，语言的交际性是语言最本质的社会功能。英语不仅在我国是社会交际工具，而且是最重要的国际交际语言。所以，英语学习不是单纯的朗读、背诵和模仿，而是要在实际的生活场景中发挥其最终的交际功能。要达到交际的目的，就要活化学习内容，力求学以致用。
1、活化教材文字为语言。
哈玛尔指出：“the textbook is an aid and not a bible. the teacher will he to work out the best way to use the textbook and he should never let the textbook use him.” 要找到the best way to use the textbook, 很重要的一点就是活化教材。
几乎所有小学英语起始教材 中都有下面的一段内容：
a：whats your name？
b：my name is ...
a：how do you do？
b：how do you do？
教这段内容时，教师可先出示pictures，让学生look and guess，最初地了解学习内容，产生一个第一感知。然后问：“他们在干什么？”学生说是在打招呼。教师可以再启发：他们打招呼时会说些什么？孩子会开始迫不及待地讨论、抢答。此时教师便顺其自然地教授所学内容。教师又启发：他们是在什么时候、何种情况下说出how do you do ？学生通过学习，已能回答：刚认识时说的。这样，学生其实下意识里已经了解了how do you do ？是初次见面的客套用法。随即，教师再加以示范。小孩子天性好动，便迫不及待地模仿，用英语扮演介绍或被介绍的角色。这样就大大活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，并成功地完成了学习任务。<<<12345>>>
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