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教材分析

这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

教学目的

1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、猜谜语。

师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）

提示：丝瓜

师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。

教师出示丝瓜的图片：

师：同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）

提示：葡萄

师：对了，这个谜语的答案是葡萄。

教师出示葡萄的图片：

师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）

提示：搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

2、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。

板书：爬山虎的脚

二、初读课文，学习生字

1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？

学生：因为它有脚。

师：叶圣陶爷爷中文章标题里告诉我们了，因为爬山虎有——脚。爬山虎有脚吗？

教师利用媒体资源课件中爬山虎的图片和视频展示给学生看。

视频 图片

师：哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？爬山虎有象我们一样的脚吗？<<<12>>>

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