[关于思维策略《思维教学——培养聪明的学习者》读书心]最近看了美国的罗伯特 斯滕伯格和路易斯 斯皮尔著的《思维教学 培养聪明的学习者》，有很大收获。这本书的目的是帮助教师提高学生的思维效率，如果学生在思维中学习，并且也学习...+阅读

  90后一代的小学语文课本里，有这么一句谚语“人有两个脑，双手和大脑。”其实不无道理，人的思维能力和动手能力有着密不可分的关系，当手动起来的时候，思维也会变得活跃起来，反过来脑让手动起来，充分发挥孩子的创造力。

  1.让孩子双手动起来

  这是个独生子女居多的年代，有的家长过于宠溺孩子，生怕孩子过于劳累，连最普通的家务都舍不得让孩子做，甚至简单的鞋带都要俯身为孩子系好。渐渐地孩子习惯了家长为他准备好一切，在孩子长大以后，生活甚至不能自理，不得不说这是可悲的事实。想要孩子能独立生活，就要让孩子自己动起来，比方说孩子的玩具坏了，不妨给孩子一些工具，让他自己修理。在孩子亲身实践的同时，也培养了他们的思维能力和创造能力，获取更多的知识，开拓了他们的视野。

  2.解决问题的能力

  有一句老话说“授人以鱼不如授人以渔。”大概的意思是给人现成的鱼，不如教会他打渔的方法。给孩子现成的东西，总是不如让他自己通过辛苦得到的东西来的好，在孩子吃饭的时候，父母可以教给孩子怎么用勺子吃饭，而不是每次都是用勺子喂孩子，孩子一旦学会了怎么用勺子吃饭，便会有极大的兴趣去自己 动手吃饭。

  玩具也是同样的道理，举个例子来说，孩子心爱的模型人物的胳膊被不小心扯掉了，通常家长们的做法是，什么也不说，直接帮孩子给安装上去，等到下一次再坏的时候，孩子便会习惯性地将模型拿给家长让家长帮忙解决。而正确的做法是教给孩子安装的方法，等再次坏了的时候，孩子便会自己修好了。孩子在解决问题的过程中，充分的调动了创造力和想象力，在解决问题的同时也发展了自身的各项能力 。

  在竞争日益激烈的现代社会里，一个优秀的人才仅仅拥有足够的书面知识是远远不够的，实践能力也决定着他能否在这个社会上站稳脚跟。父母应从小就培养孩子的动手能力，让孩子将心中的小创意、小灵感付诸于实践，从而提高他们的实践能力，让孩子长大以后更好地在社会上立足。

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