[在小学数学教育研究中，要把握国际数学教育发展的方向]80年代末、90年代初，世界各个要发达国家对本世纪以来各自数学教育发展历程作全面的考察，出台了一系列数学教育发展纲要和数学课程改革蓝图。人民教育出版社先后出版了《发达国...+阅读

第四章 教育技术的发展

教育技术在美国（以及在西方国家）被称为“教育上的第四次革命。”它是近些年来电子学、传播理论和信息处理技术上发生诸多重大进展的产物。新的教育技术使得美国的教育系统正在发生革命性的变化。

本章在论述第二次世界大战后美国教育技术的发展，试图弄清它的概念、发展的原因、它的理论基础、对教育事业的影响和前景。

4－1 教育技术的概念及战后在美国

迅速发展的原因

一、何谓教育技术

什么是教育技术

（一作“教育技术学”）？要弄清这一概念，又必须弄清“教育中的技术”（Technology in Education）与“教育技术”（Technology of Education或者Educational Technology ）这两个概念的区别。

两者有别。在发展，“教育中的技术”在前，而“教育技术”在后。根据肯尼思·里奇蒙在其《教育技术的概念》一书中的解释，所谓教育中的技术“包括一切信息可能被提供的、与教育和训练有关的器件和手段。诸如，电视、语言实验室以及各种规划中的媒体……换言之，就是人们一般所具有的、关于教育技术的手段，即视听教学设备。这包括两个相关的但又有显著区别的领域：硬件和软件”。

教育技术发展的初期就在于使用以一定合适的软件与之配合的硬件，故被称作是“硬件阶段”。这阶段的重点就是放在购置实用的、可服务于学校的硬件设备上。接着，由于大量合适软件的匮乏，注意的重点便自然转向到软件，故又被称作是“软件阶段”。

但是，要想有效地改善教学质量，如果离开了对教/学情形的心理学、学习理论以及其它有关方面的考虑，那么，无论教育中的技术（硬件和软件）怎样先进，都是徒劳的。

“教育技术应是把关于行为心理学的研究成果应用于教学设计的一个过程”。①因为“缺乏科学建立起来的原理，教育技术就只能是以经验主义实验的技巧来改善学习情境了”。②

所以，关键在于怎样把这一切与教/学有关的种种因素结合起来，以改变整个教/学效率，从而获得效果。这样便导致了对教育技术的解释的改变：不再是“教育中的技术”而是“教育技术”了，后者所包含的除了硬件和软件之外，还有一个“无形的方面”，即“有关的种种理论设想和对主科进行研究的种种结果”。③这种相对于有形的硬件和软件方面而言是“无形”的方面，被称之为“潜件”（underwere）。

“如果我们把教育技术看作是一种领导和发展教育的方法，那么，这一概念的范围就应包括理论发展的诸方面，即被称作是潜件的方面”。④

因此，根据美国教学技术委员的说法“教育技术就是一种根据种种具体的目标，对教与学总体进程进行设计，实施和评价的系统方法，它以对人类的学习和交流的研究为基础，并将人和人以外的资源综合利用，以促进更有效的教学”。

那么，“教育技术”与“教育中的技术”的关系又如何呢？这里，我们可以借用一个简明的示意图来表明这两者之间的关系，⑤见下图：

这样便清楚地表明了所谓教育技术的发展实际上就是教育技术中的硬件、软件以及潜件等方面的发展。

二、第二次世界大战后美国技术迅速发展的原因

第二次世界大战后人类的科学知识增长速度显著加快了。人类的科学知识在19世纪是每50年增加1倍。20世纪中期是每10年1倍， 70年代则是每5年增加1倍了。而1985年则已达到每两年翻一番了。

科技的发展引起一系列连锁反应。社会的产业结构发生了巨变。1956年信息业第一次成了国民经济中的行业。在此巨变中，企业必须以新技术来增强竞争力，工人必须以新知识来谋求新的职业。全社会对知识的迫切需求前所未有。教育不仅是立国之本，亦是立身之本了。

社会的发展必须要与之相适应的教育。这就是问题的实质。

然而，传统教育仍是那么不景气。教育仍是一个手工操作式的、劳动密度高、效益低的行业。加之，学生在校学习的时间仅是全年非睡眠时间5800小时中的1100小时，教学内容陈旧.教育经费紧缩，教育行政系统的官僚化等等原因，教育与对教育日益增长的需求不相适应的矛盾也就越发尖锐了。

与此同时，又存在着巨大的未被利用、开发而又可被利用、开发的潜力。：

不少新兴学科，如电子学、光纤通信、生物化学、脑科学、计算机科学等等，取得了关键性的突破。

不少新的与教育有关的理论，如控制论、信息论、认知科学、传播学等等，也日臻完善。

更重要的是人类的脑力还保有大量未被开发的潜力。人的大脑拥有的脑细胞高达100亿⑥个。可存储大约3 X 1018比特信息。即使利用了其能量的10％，也能储存下国会图书馆所藏的全部书籍和报刊上所有信息。

怎样改变教育不适应社会发展需要的状态？怎样利用和开发这些巨大的潜力和资源？其结果必然是教育技术的发展。

以下为关联文档：

美国小学数学教学的基本特征美国的数学教育自本世纪50年代至今，一直处于变革之中。50年代末、60年代初，美国在中小学中广泛开 展了“新数学”教育运动，这次改革虽然强调培养学生能力，但忽视了数学基础知识...

美国高校教育随着社会的进步以及我国教育体制与国际的接轨，高等师范学前教育专业的培养目标逐渐从过去的研究人员、管理人员扩展到一线教师。中等幼师逐步萎缩并退出历史舞台后，四年制的高...

曾经有教育家做了一个实验，给中国孩子和美国孩子一杯这种段子在教育界，尤其是在 辅导培训界 ，版本就太多了，其实就想说明一个问题：西方的月亮就是比中国的亮，还是带金边儿的！ 这就和我们课本里，但凡是聪明机智的孩子，不是叫汤姆，就是叫...

船－－《科学教育研究通讯》第二期船福州市琅歧欣贝幼儿园（建议大班试用）活动要求★比较船的外形特征及不同用途，感知船的基本结构和制作材料。★对探索船感兴趣，能运用各种简单的材料设计制作船。★体验玩船的乐...

美国“六龄童”的心理和行为美国一家研究儿童心理和行为的机构，最近对全国范围的2000余名6岁儿童(其中男女各半)作了调查。统计结果显示： ◆从幼儿园回来后花费时间最多的五大活动依次为：看电视，体育锻炼，玩...

《针对在校学生说谎行为的教育研究》——市级个人课题江苏省徐州市沛县实验小学：张婷，2008年秋，我在校教研组领导的指导下，制定了课题为《针对在校学生说谎行为的教育研究》的教研课题，一年多来，经过我不懈的努力，在学校优秀教师的指导...

《科学教育研究通讯》第二期－－各种各样的固定方法各种各样的固定方法福州幼师附属幼儿园徐秀美（建议大班试用）活动要求★探索日常生活、学习中常见的用于固定的工具、材料及其方法，并尝试学习使用。★尝试利用工具解决生活中的...

美国的家庭主男梅森·史密斯博士是我曾工作过的美国肯塔基大学英语系的教授。通过一次偶然的机会，我认识了他。在后来的交往中，我与梅森一家结下了深厚的友谊。他和他的太太玛瑞还请我...

美国家庭教育的启示北京四中举办了主题为“美国家庭教育给我们的启示”家庭教育报告会，由北京四中党总支书记张云裳主讲： 一、美国人的父母观 父母对孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父...