[二期课改背景下唱游教学中幼小衔接问题的研究]幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异.长期以来, 幼 小 都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在...+阅读
船福州市琅歧欣贝幼儿园（建议大班试用）活动要求★比较船的外形特征及不同用途，感知船的基本结构和制作材料。★对探索船感兴趣，能运用各种简单的材料设计制作船。★体验玩船的乐趣。活动建议★收集各种船的图片及模型引导幼儿观察，启发幼儿根据生活经验讨论有关船的问题，并通过多种渠道搜集相关问题的答案。★根据当地的实际条件，教师组织幼儿实地参观各种船。★亲子活动：家长带幼儿体验坐船的感觉。★通过故事及图片等了解船的发展史。★设计船：引导幼儿用各种方式设计船，如：绘画、建构等。★制作自己喜欢的船。●讨论：你想制作什么船？为什么？你想用什么材料制作？●亲子活动：幼儿可根据教师提供的材料或自己的经验与家长一起制作船。●相互欣赏作品，找优缺点，不断改进。●评选速度最快、最牢固、最美观、设计最有创意的船。★玩船，开展竞赛活动。●可进行同类船比赛、不同类船比赛活动，看谁的船开得又快又稳。●引导幼儿寻找原因，不断改进。小小资料库背景知识★浸没在液体中的实心物体，若物体的密度小于液体的密度，物体上浮；若物体的密度大于液体的密度，物体下沉；若物体的密度等于液体的密度，物体悬浮。对于空心物体而言，其原理就是这样的：当物体重量与浮力相等时，则上浮，重量大于浮力，则下沉。★潜艇潜艇是一种能在水下航行、出奇不意地攻击敌方的舰艇，分常规潜艇和核潜艇两种。常规潜艇是以柴油机－电动机为动力的潜艇。核潜艇则靠核动力推动前进。★航空母舰以舰载机为主要武器并作为其海上活动基地的大型水面战斗舰艇，是海军水面战斗舰艇的最大舰种。★轮船为什么总是逆水靠岸？自行车有刹车，汽车和火车也有刹车，可是你知道轮船有“刹车”吗？如果你乘轮船，就会发现一个很有趣的现象：每当轮船要靠岸的时候，总是要把船头顶着流水，慢慢地向码头斜渡，然后再平稳地靠岸。江水越急，这现象越明显。使轮船逆水靠近码头，就可以利用水流对船身的阻力，而起一部分“刹车”作用；另外，轮船还装有“刹车”的设备和动力，例如：当轮船靠码头或运行途中发生紧急情况，急需要停止前进时，就可以抛锚，同时轮船的主机还可以利用开倒车来起“刹车”作用。★为什么潜艇在水中能上能下？1982年，英国与阿根迁围绕马尔维纳斯群岛的主权问题在马岛海域作战，英国海军的“征服者”号核潜艇，在海情比较复杂的南大西洋，长期秘密跟踪阿方的巡洋舰“贝尔格拉诺将军号”而未被对方发现。结果，在英国人认为合适的时机，仅发射两枚鱼雷，就一举将其击沉，开创了核潜艇作战的首次战绩。潜艇何以既能在水下长时间机动，又能在水面航行呢？大家知道，船在水面能够停留，是因为浮力在起作用，这时的浮力与船的重量相等。而船之所以能够沉到水面以下，是由于船的重量大于浮力。这是阿基米德定律告诉我们的。潜艇能进入水面以下航行和作战，其原理就是这样的。当潜艇露出水面的时候，其重量与浮力相等，下沉时，重量则大于浮力。潜艇下潜时，先打开首、尾主压载水舱的通气阀和通海阀注水，然后再打开中部的注水阀。水注满后，艇的重量增加，重量大于浮力，潜艇就下潜。上
浮时，按中、首、首尾的顺序用高压空气排出水，潜艇就可以浮出水面了。★轮船是怎么发明出来的？要是到海边或江边的小朋友一定看到轮船，轮船在唐代的时候就有了，那时是一位叫李皋的人发明的一种靠脚踩轮轴前进的轮船，是很笨的。后来法国乔弗莱制造了一艘蒸汽轮船，可惜应用没有成功。在1807年美国的富尔敦制造了“克莱蒙特”号轮船，并获得了成功，从此轮船才成为水上的航运主角。★轮船发展史人类使用船舶作为水上交通工具，几乎也同人类文明史一样悠久。从远古的独木舟发展到现代化的运输船舶，大体经历了舟筏时代、帆船时代和轮船时代。这三个时代是按驱使船舶前进的动力不同进行划分的，即：舟筏时代是以人力通过桨、橹、竹篙等工具驱使船舶前进的；帆船时代船舶的行进则主要依靠自然风力对悬挂于船桅上的篷帆的吹动作用作为动力；轮船时代的船舶，则是以机械力通过推进装置驱使船舶前进。早期轮船的桨轮都采用固定式桨片，一艘轮船一般有两个桨轮，对称地装置在船的两舷，两桨轮之间以轴相连，也有把桨轮装置在船尾。由于桨轮上半部露出水面，所以桨轮又称明轮，装有明轮的机动船称为明轮船，简称轮船。当船上的蒸汽机带动桨轮转动时，桨轮周缘的桨片就不断地向后拨水，使船舶前进。后来，螺旋桨推进器取代了明轮推进器，但出于习惯，“轮船”这一名称却一直被沿用下来。活动材料★用各种材料制作船●小帆船。利用牛奶盒、酸奶杯或一次性纸杯制作：将牛奶盒剪掉半个，一次性纸杯剪下一片做帆，安在牛奶罐上，即成帆船。●纸杯船。利用泡沫盘、一次性纸杯、胶带、吸管制作：用两个泡沫盘上、下对扣，用胶带封好，作为一个中空的船底座，再将一次性纸杯固定在船上。在纸杯下端钻一个小孔，将吸管从中穿过，固定好后，将水注入纸杯内，船就可行进。●气球船。利用牛奶盒、吸管、衣服夹子、气球、牛筋制作：用半个牛奶盒做船身，在牛奶盒的一端钻小孔，将吸管插入，把气球的气嘴套在吸管上（船的内侧），用牛筋固定，即成气球船。●金属船。利用易拉罐、铁片制作：建议教师故意提供压扁的易拉罐或铁团等放在水里会沉的材料来制作船。★故事开船找妈妈去小米丽是被风吹到这个世界上来的。她不知道谁是她的妈妈，更不知道她现在在哪儿。小米丽就坐在岸边的一块小石头上。她感到很孤单，一个朋友也没有。小米丽就是在那个时候，下定决心要去找一个妈妈和许多许多朋友的。如果是别人，可以靠自己的双脚去整个世界寻找。可是小米丽实在太小了。她得想个办法，使自己走得更快一些。就在这时，从小河的上游飘下了一样东西。那是什么？近了，一瞧，原来是一截干枯的木头。这木头太轻了，被风吹着，顺着水流往下飘。啊，太好了。小米丽想到办法了。坐在这截木头上，沿着小河一路找下去，不就可以找到妈妈了吗？小米丽为自己能想到这么好的办法，开心、得意极了。她就站在那块石头上，眼看木头离她最近时，乎地一下，跳得老高，就落在了那根木头的中间。这就是她的小独木舟，这是她的第一艘船。小米丽跟着她的独木舟飘流了很久很久。这根木头常常自己在水里头打转转，好几次，小米丽都差点儿从上
面摔下来。终于有一次，这根木头被风吹晕了头，撞到岸上了。小米丽也被狠狠地摔在了岸边。有一只小青蛙看见了，救了她。小青蛙还帮她找来了一艘更大的船。这也是一截木头，可是中间是凹进去的，像个盆子，这是个小船舱。小青蛙陪着小米丽坐上了这艘小船，继续去找她的妈妈。这船好多了，河水再也不会浸湿他们的衣服。如果想使船开得更快上些，他们还可以用手来划水。他们还在岸边找了两片扁扁的木头片儿，当作船桨，用来划水，这样就不会弄湿他们的手了。有一天，下了一场大雨，船舱里灌满了水，船眼看就要沉下去了。是小青蛙把小米丽驮上岸的。他们两个都太累了，就在岸边睡着了。小米丽做梦了，在梦里头，她看到了一位妈妈。她穿着一身白色的衣服，向小米丽微笑着。“你愿意当我的妈妈吗？”小米丽问。可是刚问完，那位妈妈就不见了。梦醒了。小米丽和小青蛙还是躺在那湿漉漉的草地上。可是小河已经变了，变得更宽、更深了。在水面上，好几艘挂着大白布的大船正开着。这是什么船？怎么从来没见过？他们很好奇，东张西望着。忽然，从岸边的一块大石头底下钻出了一个毛茸茸的脑袋。小青蛙“啊”地一声，蹦出了好几米远。“别怕，别怕。我是住在这儿的一只小老鼠，名叫鲁鲁火，你们是刚来的新朋友吧？我能帮你们什么忙呢？”那只名叫鲁鲁火的小老鼠轻声地说。这下他们不怕了。小米丽指着水面上的大船，问：“鲁鲁火，那是什么船呢？”鲁鲁火回答说：“这叫帆船。那大大的风帆被风一吹，就鼓起来，被风推着走，一整艘也就被风吹着走了。这种船比以前靠手或桨来划的船快多了。现在已经进入了帆船时代了，人们可以用帆船来运货，载人，也可以用来比赛。可是没有风的时候，船就走不了了。”小米丽他们这才知道自己这一睡，已经睡过了好几千年呢。“你们是从哪儿来的呀？”鲁鲁火问。“我们是从很久很久以前的世界来的。我叫小米丽，他是我的好朋友小青蛙。他陪我去找我的妈妈。鲁鲁火，你能帮我们弄一艘小帆船吗？我想这样我会更快找到我的妈妈的。”“当然可以罗。但是我听说现在已经发明了一种更好的船，是一个叫李皋的中国人发明的，我们去看一看，自己也来制造一艘，那不是更好吗？”小米丽和小青蛙都同意了。他们三个一起找到了那艘刚发明不久的船。这艘船的两边各安装了一个桨轮。船上有踏踏板，用力踩，桨轮就会转动起来，桨轮上的桨片，好象许多把桨，不断地拨水，使船前进。有的人把这种船叫作“明轮船”，有的就干脆叫它轮船。这种船不管有风没风都可以前进，速度也比帆船快得多。小米丽他们三个人就照着这艘轮船的样子，自己动手造了一艘。他们还改用一种蒸汽机来发动船，这样不用脚踩，桨轮也能转起来。他们在船的后面也安装了一个桨轮，船开得更快了。这三个好朋友一起开着自己的小船，到世界各地去找妈妈了。在路上，他们看到了各种的船，也认识了许多的朋友。有一次，他们在海上还看到了另一艘比他们更大的美国蒸汽轮船，有４５米多长，可以运很多的货物。后来他们看到的船总是一艘比艘漂亮，一艘比艘快。而他们自己的船也越改越好了，已经变成了一艘漂亮的豪华小客轮，再也不怕
大风浪了。那一天，天气很好，阳光轻轻地洒在海面上，闪动着。海面也很平静，没有大浪，只有微风轻轻地吹着。小米丽他们三人靠着船栏杆在钓鱼。这时他们的船忽然被什么东西狠狠地撞了一下，接着就断开了。还好船上准备了三个救生圈。他们一人扶着一个救生圈，在海面上漂流着。那条撞船的大鲨鱼就在身后追着，眼看就要追上了。就在这时开来了另外一艘船，船上扔下来了一段绳子，他们三人紧紧地拽住绳子，爬上了这艘船，得救了。救他们的是一位穿着雪白长裙的妈妈。咦？这不是小米丽梦里头见到的妈妈吗？“你愿意当我的妈妈吗？”小米丽轻声地问。那位妈妈笑了，她说：“孩子，如果你愿意的话，我就是你们的妈妈。”小朋友，小米丽找到她要的妈妈和朋友了吗？活动研讨我园地处美丽的琅岐岛，这里三面环海，在大桥还没建成之前，人们想出岛，就需要坐船，因此，船成了我们重要的交通工具。而且，在琅岐岛还未成为经济开发区之前，大部分的居民靠海为生，孩子们经常听见海上船的鸣笛声。孩子对船有着很大的好奇心和探索的欲望。因此我们就开展了《船》的探究活动，下面就对活动设计、效果等做一下分析。
一、教师对此活动的认识和设计
1、活动前教师收集大量的有关“船”的资料，对船的发展、种类、作用等都要有充分的了解。
2、在活动过程中，为了让幼儿对各种船有更直接形象的了解，除了带孩子到实地参观船外，教师还收集各种船的图片，制作成powerpoint，让幼儿观看。
二、实验活动促进幼儿观察、解决问题等方面能力的发展以及好问、好探究等的良好学习品质的培养
（一）认识各种各样的船，
1、调动已有经验，说说见过什么样的船。孩子的已有经验大多来自电视，印象模糊，大多孩子提到潜水艇及航空母舰。不了解船的结构，因此不懂得如何用语言来表达船的模样。
2、提供模型及图片，供幼儿分组欣赏并讨论、发现问题——“你想知道什么？”，教师帮助整理、搜集较普遍的问题。男朋友更感兴趣些。性格外向的小朋友积极性较高，而性格较内向的孩子参与的主动性不够。幼儿的兴趣被调动起来之后，学习的积极性也随之被调动起来，他们提出以下问题——其他船船头为什么是尖的，而潜水艇船头是圆的、光滑的？哪边是船头？船头一定比船尾高吗？船是靠方向盘前进的吗？是不是船越大方向盘也就越大？船上尖尖的东西是什么？为什么是尖的？船身两旁的窟窿是用来干什么的？孩子提出这些问题后，教师没有马上回答，而是引导幼儿通过各种途径查找资料，自己想办法解决问题。如：询问父母、使用“蓝猫淘气三千问”的光碟、有些孩子动员家长上网找资料等。共同搜集、讨论的答案是——A、船头做成尖尖的，就像一把刀，可以把水切开，船开得更快。把船的阻力比作一只只的手，船头是尖的，阻止它前进的“手”较少，如果船头很宽，就有很多很多的“手”阻止它前进，船就开不快了。B、通过观察多种船，发现船头都是比船尾高。为什么呢？尖尖的船头把水切开，会有很高的浪花，船头做得高，就可以防止水流进船里。C、船的动力：不同的船靠不同的东西前进。比如脚踏船靠脚踩，手划船要用手划，帆船靠风，有些船需要用油，就跟
车一样。并不是船越大方向盘也就要越大，方向盘只是用来控制方向的，跟船的大小没有很大的关系，就像车一样，并不是车越大，方向盘也越大。借此机会了解船的发展史——舟筏时代—帆船时代—轮船时代。D、船上尖尖的东西用处各不一样，有的是烟囱，有的是指示灯，有的另有别的用处。就跟船头一样，做成尖的、细的，阻挡船前进的“手”就比较少一些。E、船身两侧的窟窿是船身的小窗，光线可以通过它照到阴暗的船身底部。有些还可以用来观赏大海。（有些孩子找到的答案是用来钓鱼）在这个过程中可以顺便了解船的基本结构：船头、船身、船尾及船身部分的船舱、甲板等。
3、欣赏、了解各种各样的、多彩的船，丰富幼儿的关于船的表象，并进一步了解各种船的功能、内部一些结构及发展史。欣赏内容：师通过故事和观看powerpoint，引导幼儿认识各种的脚踏船、碰碰船、水上计程车、古今帆船、单桅多桅帆船、客轮、货轮、航空母舰、核潜艇、快艇、气垫船、中国古代船舶及在历史上具有一定意义的船，如第一艘核潜艇、最大的客轮等。孩子兴趣大大提高，特别是对各种各样的、动物形状的脚踏船。
（二）通过亲子制作活动，促进家园联系
1、集体讨论：A、你想做什么样的船？B、我们可以用什么来做船？我们可以用什么来使船前进？
2、孩子回家与父母一同设计制作自己的船，鼓励用各种形式结合，如制作、绘画、建构、编故事等。教师提供家庭不易收集到的材料，如泡沫塑料、腊光纸等，并附活动说明及部分制作图示。在活动中发现女孩子责任感较强，完成的作品早于男孩子。孩子制作的电动船较多，也乐于给自己的船起名字。其他形式的船，如纸船等较少。
3、针对每一样作品进行试航，根据不同船的特点，大家从速度、外形、牢固程度等方面帮助寻找原因，并提出改进建议，幼儿利用闲杂时间或带回家进行修改，需给予充足的时间。在改进的同时展出部分作品，供其他幼儿借鉴。由于幼儿年龄较小，与幼儿一起做船，往往变成家长做幼儿看的状态，做完后家长也不怎么引导幼儿了解做成的船的特点，于是出现了孩子不是很了解自己的船，表达较被动的问题。许多船出现船尾太重，船往后翘的现象。在玩船过程中，男孩子玩船的兴趣高于女孩子，修改船的积极性也高于女孩子。总体上制作船的积极性挺高。有些幼儿制作了多艘不一样的船。
（三）玩船比比看谁的船开得最稳、最快，说说自己的船，看谁的船设计得最有创意、最美观，哪艘船的故事最有趣等。建议比赛船时分同类的船、不同类的船进行比较。孩子对玩船的兴趣很高，虽然比赛的性质并不突出，但对比结果一目了然。玩船时，小孩子发现以下一些问题：
1、靠后桨轮推动的船会出现原地打转的现象。
2、汽球制作的喷射艇中的小吸管应该要有一端插入水中。
3、靠水从吸管流出作为动力的小船前进并不明显，相当慢。玩船后，我们给孩子的作品评了不同的奖，孩子很在乎这种奖励，但玩船过后再去修改船的积极性大不如前。我们开设的奖项有“最佳创意奖”、“最佳速度奖”、“最美观奖”、“最牢固奖”及鼓励性质的“小小科学家奖”，有做必有奖，以鼓励、肯定孩子的积极性与成就。
（四）讨论船事故的自卫方法这个问题产生于第一次认识船的外形及玩船中翻船的事件。问题预设：什么叫事故？你知道哪些有关船的事故？是什么引起的？如果你乘坐的船发生事故了，你应该怎么做？
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