[浅谈对智障儿童的教育教学]随着素质教育改革试验的深入与完善，有些轻度智力障碍的儿童随同正常儿童进入普通班就读，这就给教师提出了新的课题。所谓的智障儿童是指那些思想表现和学习表现都处于后进状...+阅读

7岁女孩陈可（化名）会背十多首唐诗，还会读书看报，认识汉字近千个，但学校认定她是弱智儿童，拒绝其入学。昨日，沙坪坝区白马凼陈先生向本报求助。 陈父拿出一份当天的《重庆晚报》，陈可不仅能念出所有标题，很多内容也能整段朗诵。碰到不认识的字，陈父教一两遍后，就能认出。 教了陈可三年的幼儿教师甘小莉说：“她识字比同龄孩子多，记得也很牢，但对图画、算术没兴趣，不喜欢跟别的孩子一起玩。

”。 今年，陈父带着陈可去户口所在地的斑竹林小学报到，老师对陈可一番测试后，得出“弱智”结论，拒绝让其入学。 不相信女儿是弱智的陈父，带陈可到市妇幼保健院儿保科进行智力测试，诊断结果吓了他一跳：智商40分，其中语言IQ45分、操作IQ47分，智力水平不到3.3岁。开学了，看见其他孩子背着书包去上学，陈可扭着母亲要上学，无奈的陈母只能以泪洗面。 对此，重庆师范大学特殊教育研究专家张文京说，智力发生障碍的孩子，有时会在某个方面表现很强。

从陈可的情况看，她只属于轻度智力低下。 根据我国义务教育法，任何学校不应拒绝这样的孩子入学。在我市一些普通学校，专设有辅读班，只要同学和老师接纳她，给她更多关爱，有智力障碍的孩子也会逐步健康成长的。

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