[多方位引导孩子树立正确的物权意识]亲身经历的一件事，一个不算是熟悉的朋友领着孩子到家里来玩，看好我家宝贝的玩具，走的时候死活要拿走，以呼天抢地、歇斯底里的气势来哭闹撒泼，最终在我们的无奈、在他父母的默许下...+阅读
问：有一次，瑶瑶把幼儿园的一块积木拿回家，我照搬书本上的办法给她讲了玩具回家的故事，她听完后，马上说：“妈妈，它（指积木）告诉我想上咱家来。”我一愣，本想按书上写的那样，第二天孩子把玩具送了回去，虽然在我费尽口舌的劝说下，最终也算搞定，但让我困惑，刚刚三周岁的女儿这样说，还真让我措手不及，你们说这算不算撒谎呢？
还有，周一她要穿姑姑买的白纱裙子，我劝说：“天已经冷了，等夏天，你吃雪糕时再穿吧，。”“我老师让穿。”虽然我觉得不可能，但由于上班的关系，满足了她（后来挺后悔），穿上后她转了个圈，说：“妈妈我是白雪公主了。”我一下臻白了，近来谣谣在听故事会，特喜欢里面的《白雪公主》。出门时我给她穿了一外套，她一再强调不扣扣子。
我的困惑就是：我女儿的回答算不算撒谎？遇到类似事怎样争取辩导？
答：你好！
诗瑶的情况在本年龄段孩子的身上很常见，但绝对不是我们平时意义上的说谎，它与品德无关，家长不必过于担心，但是必要的引导非常重要。因为家长对待这件事的态度将直接影响到孩子的发展。
本年龄段的孩子说谎有几种情况，二种是现实与假想混淆，一种是策略性的“说谎”，孩子意识不到这是说谎的行为，只是通过一种策略来达到自己的目标。这种尝试是诗瑶思维发展的表现。从诗瑶的表现中，可以看出诗瑶是个思维发展特别快的姑娘，她知道用什么样的方法可以达到自己的目标，所以，有个聪明的宝宝，对您的教育要求，就更高一些哆！
作为家长，我们首先不要强化，别给孩子贴上撒谎的标签，这只会让孩子产生负的心理暗示，可是要让孩子知道什么才是对的。比如，第一件事，把东西拿回家，要看孩子的情况，家长可以提示孩子把玩具送回去，如果实在想玩，可以先让孩子自己征求老师的同意，第二天再带回幼儿园，千万不能强化，也不能放任。这其中的度，要求把握得非常好，但是我相信您能做到。
第二种情况，就更正常了，孩子就是想穿裙予去，女孩，都是爱美的哕！家长可以先问孩子，为什么想穿裙子？然后积极引导：我们晚上回来玩白雪公主的游戏好吗？但是白雪公主冬天是不会在外面穿裙子的。这不会影响到她品行的发展。
平时在家要创造民主的家庭环境，可以留适当的空间给孩子，空间过于小反而会让孩子想尽办法摆脱家长的束缚，试想，如果孩子平时在家没有自由的空间，他们的要求只有通过说谎才能达到，换成是我，我也会说谎。相反的，如果孩子不用说谎就能达到目的，孩子就不会说谎妙！
还有一点，就是家长尽量不要让孩子通过说谎达到自己的要求.这会进孩子尝到甜头，强化说谎的行为。
教育没有万能的法则，有些教育方法并不一定适合自己的宝宝对孩子而言，最好的教育者永远都是自己的家长，一个万能的教育方法给孩子。
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