三九宝宝网宝宝教育学龄段教育

如何在美术活动中培养幼儿的动手能力

02月03日 编辑 39baobao.com

[如何培养幼儿自主与探索的兴趣]一、形成正确的教育理念,制订科学的培养目标 幼儿现代科学教育应重视幼儿科学的情感和态度、科学的行为和习惯的培养,也就是要激发幼儿敢于尝试、善于发现、乐于合作、主动探...+阅读

《纲要》指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么,如何在平时的美术教学中提高幼儿的动手能力呢?笔者结合班级的课题研讨进行了些尝试。下面谈谈我的一些做法:

一、设置目标,培养其探求意识 在教学过程中教师应为幼儿设置具有挑战性的目标,鼓励幼儿向自己挑战。但这一挑战性的目标,要建立在对幼儿作画规律性的认识和对本班孩子发展水平充分了解的基础上,设置在幼儿的最近发展区内。如在开展课题研讨活动《多彩的服装》中,幼儿虽然对水粉颜色作画有了一定的基础,但是在衣服上用水粉颜料进行作画,用对称美的形式装饰漂亮的图案,这对幼儿来说有一定的难度,也是一个巧妙的突破。在活动开始时,我以“泡泡鸭”儿童服饰店引入,让幼儿观察各种各样的衣服,并在电脑中欣赏各种服装的图案美和对称美,从而有了初步的感性认识与经验。 随着活动的开展,教师引导幼儿之间的学习交往及教师对幼儿创造性表现的鼓励,孩子越画越流畅,许多幼儿应用了各种方法设计了漂亮的衣服,画面丰富,颜色鲜艳。本梁小朋友画出了奥运五环、亦菲小朋友画出了心中的梦想,淮彬小朋友画出了五彩绚丽的家乡等。在这个活动里,幼儿在挑战面前经历了由困惑到顿悟的过程,也就是创造性学习的过程,激发了其探求意识,提高他们的动手能力。

二、适时鼓励,引导其接受挑战 幼儿在具有挑战性的目标面前,必然会遇到困难。教师对这些困难应有足够的估计。在本次活动中,教师提供不同的工具和材料,并不是从形式上去考虑,而是以该班幼儿的能力水平为出发点,按照难易程度去考虑的。于是在活动中我提供了形式多样的做法:有直接用水粉颜料在衣服上作画的;有用拓包沾颜料在拓板上拓印;有用各种废旧物品在卡纸上装饰衣服等。在活动过程中,我十分重视鼓励幼儿努力克服困难。如一向喜欢用拓包作画的家琪小朋友在今天的活动中放弃了自己原先选定的工具,而选择了用水粉颜料在衣服上作画,这对她来说难度较大。在我巡回指导时,家琪小朋友对我说:“老师,这个水粉画好难啊?我画不好,颜料都跑出来啦。”“没关系,自己想画什么就画什么,只要自己尽力就可以了,加油!”我马上给她鼓励。家琪小朋友点了点头。接着画了起来,但还是不敢用力下笔。于是我走到她身旁,俯下身子说:“看,下面的线条如果再画些其他颜色的话,就变成美丽的夕阳了,这样会更好看哦,白的地方可以再加些什么呀?”她看了看我说:“加些筋斗云,一定很漂亮的。”于是,家琪小朋友马上添了两笔,难过地说:“我画的筋斗云不像。”我笑了笑说:“可能你画稍微小了一点,如果画大一点,颜色用亮一点就会更漂亮的,再加工一下肯定会画的更棒!”于是。她在上面把它变大,又添画上眼睛、眉毛。然后高兴地说:“陈老师你看,好看吗?”我摸着她的头说:“真棒。”家琪小朋友高兴地笑了,赶紧拿给旁边的小朋友看。从画面上看,她的作品并不精彩,但一个孩子能够主动接受挑战,面对困难努力去战胜它,这种勇气和毅力是十分宝贵的。

三、加强指导,提高其动手能力 美术是幼儿一项个性化的艺术,同一年龄段的幼儿发展水平往往是不同的,在教学中,教师要坚持不同水平的幼儿给予不同程度的帮助。例如在开展美工创意活动《有趣的毛线》中,幼儿的创作水平有很大的差别,有些幼儿能运用毛线在纸筒上、饮料瓶等废旧物品上做出好看的娃娃、望眼镜、可爱的小动物等,并能注意颜色搭配。有些幼儿只能在上面绕上几条毛线,有些幼儿则连绕毛线都很困难。于是,教师对不同程度的幼儿制定不同的目标。能力强的幼儿要求有创意地创作;能力一般的幼儿则要求他们简单地完成一样作品即可;能力差的幼儿则要求他们学会最基本的技能“绕”。在指导的过程中,教师的指导口吻也应根据幼儿的能力差异而不同。像只学会绕毛线的腾臻小朋友则鼓励他把毛线绕密点、结实点,则以委婉,有趣的话语给以指导:“你的毛线真有趣,弯来绕去的,像条小蛇在跳舞呢,哎呀,它一个人跳好孤单啊,再给它加几个好朋友吧。”像安妮小朋友动手能力强,则表扬启发她说:“你做的娃娃真好看,想一想,怎么打扮会更漂亮让别人更喜欢她……。”根据幼儿的不同程度,我给予不同的指导,保证了幼儿的学习积极性,使每个幼儿均能感到成功的喜悦。

四、走进心灵,激发其创作信心 心理学的研究表明,年幼的儿童往往是为得到别人的认可而学习。因此教师、家长要走进幼儿的心灵,激发其创造信心。当成人了解了幼儿,并能站在幼儿的角度去欣赏他们的作品时,应对作品给予及时的肯定和赞扬,激发幼儿再次创作的欲望。对于作品中不理解的内容,教师应与幼儿一起探讨,以开拓幼儿的想象力和创造力为目标,促使幼儿的潜能在美术活动中得到更进一步的发展。如班中的麒杰小朋友能力有点弱,作画总不愿...

以下为关联文档:

03岁婴幼儿保育与教育有哪些特点0-3岁早期教育及其意义 早期教育是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划的教育。以便为儿童身心健康发展打下良好的基础。就是在孩子们发展的适当时期...

幼儿教师教育随笔面对不听话的孩子我们该怎么办1、当孩子不听话时,他们的情绪往往很不稳定,这时我们先别急于训斥,可以对孩子说:“来,让我们一起安静一下。”然后深吸一口气,再慢慢地将气吐出来,并示意孩子也这么做。大家都平定...

如何有效开展幼儿的活动区游戏【摘要】文章从三个方面入手提出提高幼儿混龄区域活动有效性的策略,包括:创设科学互动的区域环境;科学投放区域材料,让材料真正体现教育效用完善教师培训体系。 【关键词】幼儿...

如何指导小班幼儿开展桌面游戏教师对游戏的指导: 为幼儿创造游戏条件: 1. 游戏时间:教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间。时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏,...

如何在幼儿园开展棋类游戏锦丰镇是棋文化之乡,每年镇里都要组织全民进行下棋比赛,人们在饭后空闲之际都会下上两局。那如何把这一文化深入到幼儿园呢?我园的研究课题是早期阅读,我园领导和全体教师共同讨...

教师如何通过与幼儿互动促进幼儿向更高游戏水平发展适量运动对孩子身高的增长是非常重要的,因为运动可以有效刺激身体分泌生长激素,促进宝宝骨骼的发育。有调查显示,经常参加体育锻炼的孩子要比同龄孩子平均高4~8厘米。但需要注...

如何开展幼儿户外游戏活动幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。户外是...

在教育教学中如何培养幼儿动手能力著名学前教育家张家麟先生曾经说过:“要教育一个孩子会动手做事。”既是指要从小就开始培养孩子们的动手做事能力。同样杨震宁教授也曾经指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力...

如何有效培养大班幼儿动手能力著名学前教育家张家麟先生曾经说过:“要教育一个孩子会动手做事。”既是指要从小就开始培养孩子们的动手做事能力。同样杨震宁教授也曾经指出“中国的小孩在动手的兴趣和能力...

推荐阅读
图文推荐