[早期阅读研究，促个人专业成长——2009年上半年幼师教]幼儿早期阅读兴趣培养的策略与途径研究 是我园的十一五市级独立立项课题，开展研究两年多来，大家不断摸索，深入思考，结合自己的子课题和班级实际，通过多方面的实践总结，探索出了许...+阅读
孩子还小，为什么急着帮孩子选课程呢？父母们总有希望孩子“赢在起跑点”的想法，更何况现代社会不只大人需要竞争，连孩子的竞争压力也不小。
”越早学习，越有竞争力”的观念普遍被大家接受，于是”早期教育”这个名词开始在家长间流传着！但是什么叫做”早期教育”，父母又该如何帮宝贝选择适当的课程呢？
“早期教育”虽然称为”教育”，但事实上并非只有单纯的学习！
早期教育可不能将未来要学的提早让孩子学习！在早期教育发展初期，的确有老师将幼儿园该学的提前在孩子
一、二岁时就开始教导，像是要孩子认识数字、认字等，这样的方式如果老师或妈妈能够用有趣的方式引导，确实有助于孩子的学习与认知，但是却常见到因为孩子抗拒上课而来求助的家长，原因都是过早要求孩子”静态学习”！
三岁之前孩子的教育，并非如同在教室上课的课程，而应该着重生活化、游戏化、让孩子在快乐的环境当中体验学习。
小编建议，父母在选择早期教育课程时可以从几个方向参考：
课程设计团队
早期教育的课程设计不只有教育专家，更要有儿童发展专家的参与，因为三岁前孩子的动作、语言、情绪等系统正逐渐发展，如果课程设计不符合孩子的发展年龄，那么孩子上再多次课也看不见效果的！
? 课程进行方式
现代父母特别在意孩子的专注力问题，与其努力提升孩子的专注力，不如依照孩子的专注能力进行课程！
三岁前孩子的专注力持续度其实不超过五分钟，因此老师带领时应于每三到五分钟能引导孩子注意力做适当的转移，之后再回到活动中。
除此之外，更应该每十到十五分钟改变课程形态，也就是采用动静穿插的方式。这样的方式可以提升孩子的学习动机，让孩子能更专注于课程。
? 课程延伸
父母是孩子的启蒙老师，对于三岁前的孩子更是如此，与其每天带着孩子到处上课，不如父母学会如何轻松带领孩子！
适当的早期教育课程应该”亲子共学”，孩子学习发展、学习认知，父母学习观察、学习带领，最重要的是能够将课堂上所体验到的带回家练习，经过重复地练习，孩子的大脑才能将学习到的技巧专换成本身的能力。
除了各种才艺的学习，三岁前幼儿应该经由适当的早期教育课程，帮助肢体与认知的发展，其实也就是做好进入幼儿园的基础，这样的基础并不是让孩子提早学习，而是帮助孩子在将来的学习之路能够快速学习，这才是”赢在起跑点”的正确观念！
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