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《要下雨了》是一篇科学童话故事。要教好这篇课文，关键在于能否抓住课文特点指导朗读和设计练习。 1.指导朗读

朗读能帮助学生解义、悟情。解义，就是了解课文的知识内涵，理解各种现象之间的关系，理解课文的语言文字。悟情，就是了解课文的感情内涵。这篇课文虽然是一篇科学性的童话，但人物形象也是很生动的，小白兔起先诧异，然后暗自思量，最后急忙回家的情态跃然纸上。

通过多种形式的朗读，再加上教师的指点，学生就能体会人物情绪的变化。

例如，第二自然段有这样一句： 小白兔大声喊： 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀 教师先范读，要求学生仔细听，看哪几个词老师读时加重了语气，学生听后，马上找出 大声 、 为什么 、 这么 、 呀 这几个词语;然后，教师再按 差等 中等 优等 的顺序指名读，最后齐读。

这样，以点带面，学生很快就体会到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗读时读出了这样的语气。又如，第三自然段中，燕子回答： 我正忙着捉虫子呢! 可采用比较的方法指导朗读。教师出示：

(1)我正忙着捉虫子。

(2)我正忙着捉虫子呢!

先要求学生找一找两句中不同的地方，再让学生自由读，体会两句话语气强弱的不同。这样，就能让学生体会到燕子的话是怎样引起小白兔暗自思量的心理活动的。

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