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教学目标：
1、知识与技能：通过对作品的欣赏，让学生了解夸张的脸的变形方法。
2、过程与方法：通过对夸张人物脸的塑造，提高学生的动手能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提高学生的审美能力，观察能力丰富学生的艺术趣味。
教学重点：了解夸张与变形的方法，并学会运用夸张与变形的方法。
教学难点：能准确运用夸张与变形的方法塑造一张带有夸张表情的人像。
教学准备：课件、画笔、纸、铅笔、橡皮等
教学过程：
一，激趣导入
1，同学们，你们认识国际大明星成龙吗？今天老师带来了一幅他的图片，这张图和以前有点不同，不同在哪里呢？出示ppt
学生回答，教师小结：他的鼻子变的更大了，眼睛变的更小了，对整张脸进行了夸张。
2，引入课题并板书：夸张的脸
二，讲授新课
1，欣赏头像，并提问：古今中外很多艺术家们塑造了人物的脸，这几幅作品都是什么艺术形式？你最喜欢哪一幅呢？说说你的理由。
学生回答，教师小结：分别属于青铜人像、雕塑人像和壁画人像。教师给予学生激励性评价。
2，欣赏漫画作品并提问：这张是谁？又属于什么艺术形式呢？画家对人物的哪些方面夸张了？
教师小结：这张是姚明，属于漫画，可以对人物的五官进行夸张。
继续提问：再仔细观察一下，这张漫画除了夸张了人物的五官之外，还有什么地方不同？
学生回答，教师小结：对人物的脸型进行了变形，在塑造夸张的脸时，我们可以运用夸张与变形的手法。教师板书：夸张 变形
3，欣赏姚晨照片，如果让你塑造一张夸张的脸，你会对她的哪下地方变形和夸张呢？同桌互相讨论。教师小结：嘴巴夸张的更大，脸型变形。
4，你们会表演喜怒哀乐这些表情吗？同桌互相试一试，教师请同学到前面表演，思考，如果你画他的脸，你可以夸张哪些地方呢？学生回答，教师给予激励性评价。教师小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某些特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。
三，教师示范
教师示范步骤：
1，首先构思，想好你要塑造的人物（同学、亲人、老师）和要塑造的表情（喜、怒、哀、乐）。
2，构图，用铅笔绘制草图，先画脸部轮廓，再画头发和五官，注意运用夸张和变形的手法对脸进行夸张。
3，添画头发等细节，涂上颜色。
你们想试试吗？先看看其他同学已经完成的作品，看看他们是如何对人物的脸部进行夸张和变形的。四，学生创作：出示作业要求：
1、同桌合作塑造一张夸张的脸，可以是同学、老师、亲人。
2、运用夸张和变形的方法对人物脸部五官和脸型进行塑造。
3、构图饱满、能体现人物表情和特征。
学生创作，教师巡视指导。
五，作业展评
1，说说你画的是谁？
2，对人物哪些地方进行了变形和夸张。
3，你们最喜欢哪幅作品？说说你的理由。
六，拓展
课后可以尝试用泥制作有夸张表情的人像。
教学反思
本课的学习目标是让学生创作一幅夸张的脸，在整堂课上，我让学生在玩中学，在学中玩，以培养学生的兴趣爱好为主。
课伊始，我以提高学生兴趣为主，让学生观察明星漫画，并说说和你平时见到的漫画有你什么区别。学生叽叽喳喳互相讨论着，一下子就发现了不同点。在新授的过程中，我主要以学生观察漫画图片，观察后不断比较，对人物的哪方面进行了夸张与变形，继而让学生讨论并回答，学生兴致高昂的讨论着并积极举手回答问题，大部分同学能发现夸张的部分。
接着，我以姚晨的漫画为例子，先出示她的照片，并提出问题： 如果让你设计，你会对她哪方面进行夸张呢 ？让小组讨论，并派选一个代表回答，在讨论过程中，讨论比较热烈，学生的答案各种各样，每一个部位学生都想对她变形与夸张。我出示课前准备好的姚晨漫画让学生欣赏，并说说我对她哪些部分夸张了？最后我以身边的同学和老师为例子，先让学生上台玩一个表情游戏，再说说你最想夸张他哪个地方呢？
作业以同桌合作完成一幅作品，教师点评。这节课，我主要以学生小组合作或是同桌合作为主，让学生在乐中学，整节课，课堂氛围很好，学生积极性较高，合作学习发挥了很大的作用。
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