[小学语文怎么学]一位朋友问我，她的孩子小学二年级，孩子有时很粗心，她很着急，担心孩子习惯不好，我想知道孩子小学语文如何培养？ 我的回复： 宝宝二年级，粗心一些太正常了，过于细心的孩子可能您又要担心...+阅读
教材义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2009年版
教内容小学五年级语文语文（下册）第六组
教学主题：信息传递改变着我们的生活
课时：共5课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：高合秀 大孟镇大吕小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
（2）策划简单的校园活动和社会活动
，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动和活动总结。
（3） 初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
2．学情分析
通过上一节课讨论和制定活动计划，激发了学生的学习兴趣。本节课通过阅读材料，让学生了解信息改变着我们的生活。
3．教材分析
本节课安排阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。了解古人采用烽火、人报信、漂流瓶等形式传递信息，速度太慢，引发学生思考现代人采用什么传递信息？
教学目标
1．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。认识这几篇阅读材料中的14个生字。
2.能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
3.能用自己的话说说课文要点。
评价任务
任务一：阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》等。
任务二：了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
任务三：能用自己的话说说课文要点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
反思
环节一
谈话激趣
交待任务
1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
自己阅读
快速阅读课文，了解信息传递的方式。
2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
环节二
快速阅读
了解概况
1.默读阅读材料
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考
在阅读中掌握古代信息传递方式 与现代信息传递方式的不同。
2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（尝试填写：见板书设计）
课堂交流
环节三
联系生活
了解现状
说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
自由说
附：板书设计
古代：驿差长途跋涉 近代：（ ） 现代：（ ） 当代：广播、电视和（ ）。
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类 特点
古代信息传递方式 现代信息传递方式
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