[语言活动《小乌龟开店》教学反思]细节描述：乌龟兄妹想找一份工作，请你猜猜他们会开一家什么店，说说为什么？（开一家花店）为什么觉得他们会开？（因为我喜欢花）原来你这么喜欢花啊，想想他们还会开什么店？（他们会开一家吃的店...+阅读

师：看课题《蜘蛛开店》，你有什么问题？

生：1.蜘蛛为什么开店？

2.蜘蛛开了家什么店？

3.蜘蛛开店赚钱了嘛？

师：现在我们带着这些问题来朗读课文。

自由朗读课文。

师：我们通过学习课文，一起来解决这几个问题。

（指名读第一自然）

师：蜘蛛为什么开店呢？

生：因为它无聊，寂寞。

师：你从哪里看出来的呢？

生：它每天都蹲在网上等。

师：这只蜘蛛确实很无聊，那这只无聊的蜘蛛要做些什么呢？

生：开店。

师：开店！开店卖什么啊！

生：口罩。

（指名读第二段）

师：就卖口罩吧！（因果关系倒置）

为什么卖口罩呢？

生：因为口罩织起来很简单。

师：我们都知道做生意前呢 先要考察这个项目赚不赚钱。他去考察了嘛？没有。 他想过它买的东西别人喜欢吗？没有。他没有考虑生意是赔是赚，就只想着什么简单卖什么。说明蜘蛛没有过多的思考，头脑非常简单。

生：（指名读）于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”

师：小蜘蛛的口罩编织店开业了，哎！顾客来了，是谁呢？

生：（指名读）顾客来了，是一只河马。

师：顾客来了，是一只河马。他抱了很大的希望，终于有顾客来了，但是是一只河马。让小蜘蛛很失望，为什么失望呢！

生：因为河马的嘴很大。

（齐读）：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

师：蜘蛛用了多长时间终于织完了？

生：一整天。

师：蜘蛛用了一整天的功夫，怎么织完了？

生：终于。

师：终于说明时间非常地长。

师：刚开始蜘蛛想到要用这么长时间了嘛？

生： 没有想到。

师：也许他只想到要用10分钟。没想到他用了一整天的功夫。这可把蜘蛛累坏了。

到了晚上，蜘蛛想

生：（指名读）还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

师：你觉得围巾织起来简单嘛？

生：不简单。

师：但是这只蜘蛛觉得织起来很简单。

他把他的招牌换了，围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。刚才口罩编织店，每位顾客只需付一元钱，现在围巾编织店，还是每位顾客只需付一元钱。

看到了蜘蛛的两个招牌，你有什么想说的嘛？

生：口罩这么小，他付一元钱，围巾这么长，他还是付一元钱。

师：对啊！我们都能想到蜘蛛为什么没有想到呢？

师：只需付一元钱，如果我是顾客的话，我也会去，因为他只收一元钱。这时候顾客来了，

生：（指名读）顾客来了，只见身子不见头。

师：什么动物只见身子不见头？

生：长颈鹿。

师：一看，原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。这个时候蜘蛛为什么笑呢？

生：因为每位顾客只需付一元钱。

师：长颈鹿的脖子那么长，付一元钱；小兔子的脖子那么短，也是一元钱。怪不得他正对着蜘蛛笑呢！我们一起来齐读这一段。

生：（齐读）顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

师：那这次蜘蛛用了多长时间呢？

生：一个星期。

师：一个星期长不长啊！

师：他想到了嘛？

生：没有想到。

师：这个时候，蜘蛛又觉得累，不想织围巾了。

师：后来发生了什么事情呢？

生：他的招牌又换了，

师：卖什么？

（根据提示讲述蜘蛛第三次开店）

3 2 5的教案

3+2=5的教案设计

一、活动目标：

1、进一步学习5以内的加法运算。

2、引导孩子完成幼儿用书中的练习，巩固积累5以内的加法运算的经验，感知加法的有用性。

二、活动准备：

1、教具 实物：5本书。

2、学具 幼儿用书、铅笔。

二、活动过程：

（一）复习5以内数的分与合。

1、①教师和孩子们以对口令的形式，进行5以内数的分与合的练习。

教师：小朋友我问你，5可以分成3和几？（谢老师我告诉您，5可以分成3和2；）教师在黑板上板书演示。

教师：小朋友我问你，5可以分成2和几？（谢老师我告诉您，5可以分成2和3；）教师在黑板上板书演示。

②教师：小朋友我问你，3和几合起来就是5。（谢老师我告诉你，3和2合起来就是5。教师板书演示。）依次玩这个游戏，可换成与个别孩子进行对口令游戏。

2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。

（二）复习5以内的加法。

1、复习5以内数的加法。

①教师：我们再看看杨远共有几本书？昨天我送给杨远3本书，今天老师又送了2本给他，杨远现在共有几本书？

②、教师：用加法算式怎么写呢？谁敢来试试。（孩子讲述，教师板书：2+3=5）

③、教师：你们用什么方法算出来的？（引导孩子说出各种方法。）昨天我送给杨远1本书用数字几表示？今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示？问共有几本书？所以用加法算式。

2、教师和孩子创编应用题。

教师：我们可以用一个应用题来表示，谁来说说？教师小结：杨远昨天得了3本书，今天又得了2本书，3+2=5，杨远共得了5本书。

（三）打开幼儿用书，完成练习。

(1)、教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。

教师：请你们看教学挂图，你们喜欢弹力球吗？数数图上的四个小朋友共有几个弹力球？把数字写在表格下面。

(2)、教师：请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢？请你算一算，写一写。（教师观察指导。）答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

教师小结。

发挥想象蜘蛛开店还会卖什么？卖给了谁

写作思路：紧扣主题，有时读者会被作家的思想和想法所迷惑。在这种情况下，作家倾向于使用太多的细节，而且非常具体，这不是读者所需要的。尽量给读者提供真正需要的细节，为了避免混淆，不要涉及过多的细节。正文：蜘蛛休息了几天，又继续开店了。蜘蛛想了想“卖什么好呢？”它想：卖帽子吧！因为帽子织起来很简单。不过得提高价钱。蜘蛛在小木屋外面挂着招牌上面写着：帽子编织店，每位顾客只需十元钱。不一会儿顾客来了，顾客是一位虎鲸，虎鲸头那么大，帽子好难织啊！蜘蛛用了一个星期的功夫终于织完了。晚上，蜘蛛累得直接趴在了地上，它想；还是卖手套吧，因为手套织起来很简单。第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：手套编织店，每位顾客只需十元钱。

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回了网上。原来，那位顾客竟是一只长着又细又长触手的八爪鱼。蜘蛛心想：要织就织点儿不难，也不简单的东西。于是，蜘蛛开始卖衣服，他还是在原来的小木屋，还是在牌子上写：衣服编织店。体型大的动物收10元钱，体型适中的动物收8元钱，体型小的动物收5元钱。咦！这只蜘蛛怎么变聪明了。原来呀，这只蜘蛛问了他交的新朋友，他的朋友说：”你怎么只收1元钱呢？不应该收10元吗？“蜘蛛说：“我再开一家店吧。”所以，蜘蛛就又开了这家店。买衣服的来了，是一只大熊，他说：“我想要一件天蓝色的衣服”。蜘蛛说：“收十元钱”。蜘蛛织了四天才织完，看着大大的衣服晚上蜘蛛心想。四天就织完衣服，正好。“我要织，我要织……”第二天，小兔、小鸟、小蚂蚁都来了，很热闹。

所以蜘蛛就忙了起来，生意也红红火火了……...

蜘蛛开店编故事200个字

有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞、好无聊呀！蜘蛛决定开一家商店，卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋上挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客一元钱。”顾客来了，是一只小猪。小猪嘴巴那么长，口罩好难织呀。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。晚上，蜘蛛想：“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。”第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客一元钱。”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上看，原来是一头长颈鹿，它的脖子像大树一样长，脑袋从树叶间露出来，正在对它笑呢。蜘蛛织呀织呀，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴倒在地上，想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上，因为那位顾客是一条有四十二只脚的蜈蚣！后来，蜘蛛还是老老实实地蹲在网上，等着飞来的小飞虫。...

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