[一年级家访——家校共育工作提高教育的效率]一年级是孩子步入小学阶段习惯养成最重要的时期，班主任的工作变得尤为关键。而改变一年级孩子习惯不能仅仅依靠学校教育，如何调动家长积极性，做好家校共育工作提高教育的效率是...+阅读
首先既然您这么重视孩子的教育，那么给孩子找一个好学校，给孩子找一个好的启蒙老师比较重要了！然后想要更好的配合学校老师的教育，只能通过定期和老师的沟通和交流，了解孩子在学校的学习情况，课余时间要争取更多的时间和您的孩子沟通交流，针对学校老师反映的情况，还有还在自身反映的现状来更好的有针对性的进行辅导学习。
学校举行的家长会，家长一定要去参加，或者春游，秋游，要尽量争取时间陪同小孩去，这个时候老师，孩子还有家长都在，可以乘机培养三者的感情。
我觉得最最重要的还是要孩子本身有健全的人格，就是要乐观，活泼，热情，正直，善良和诚信等等，只有形成良好的性格特征后，懂得如何在学校集体中更好的与朋友和老师相处沟通，那么作为父母的课外再加强辅导一下，这样子父母就不会很累了！
希望可以帮到您，谢谢！
老师要求家长写一篇文章关于怎样家校合作教育孩子的
不知你是小学中学？学生不要着急，如果不是家长代表发言，你老师也没有这个时间和精力都看。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。作为父母，教育孩子责无旁贷。更明白家校合作教育孩子的重要性，那么我们作为家长，应如何配合学校教育好孩子呢？
1、我们配合老师加强对孩子思想教育和引导。特别对学校的规章制度，要督促孩子遵守。保持与学校的教育和谐共处。家长要和任课教师，特别是班主任保持联系，及时了解孩子在校的表现。
2、我们配合老师监督孩子的作业完成情况，周六周日作息时间安排，成绩下降等。随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，常到校查看。
3、我们给孩子创造一个良好的学习环境。不要把不好的心情干扰影响到孩子，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。遇事多跟孩子商量，多听孩子的意见，允许孩子自己选择和决定的事情，容忍孩子与父母不同的见解。要给孩子长大的机会。孩子的事情尽量让孩子自己做，不包办代替。
4、我们配合老师，对孩子的安全教育。教育孩子遵守法规，遵守社会公共行为准则、关注孩子的交往人群，教育孩子远离有不良习惯的人；教育孩子珍爱生命，安全第一，从我做起。
如何使家校形成合力教育
这种连续 不仅表现在时间（即纵向）的连续上，而且也表现在空间（即横向）的连续上。按照现代理论——系统论的观点，任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的新质。家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能将二者割裂开来的。如果在孩子入学后，家长就放弃了家庭教育，孩子就很难形成一个完整的健全的人格。家庭、学校教育相结合才能 提高教育整体效益。 教育对象多样化是家庭、学校教育结合的必要性。学校教育和家庭教育的各自的优势是显而易见的。学校教育和家庭教育有着各自的优势，有时是一致的，有时是互补的。强调任何某一方面或忽视某一方面都是不可取的。
强调任何某一方面或忽视某一方面都会造成教育的不完整，都会造成教育的失误。 学生在学校教育中可以感受到群体教育的氛围，但学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”，这种教育的最大特点是“标准化”，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准。问题即在于此，我们知道，孩子的主要特点是具有独特性，每个孩子是有区别的，这种区别不仅表现在外貌有不同， 同时也表现在内在的心理、素质、能力、性格等各方面的差异。因此在这种情况下，家长对孩子的教育目的应该是：为了自己的孩子将来能够自立于社会，而针对自己孩子的特点来进行“个性教育”，特点是“个性化”。让学生在家庭中，接受最大限度的因材施教。在此过程中，他充分享受着亲情，在心理上更容易接受教育，更有利于个性发展。
由于家庭教育的教育目的明确，对孩子的各种情况更加了解，教育方法灵活，因材施教，再加上不受时间、地点的限制，教育效果将会更加理想。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中指出：“家庭要有高度的教育学素养，这是在实现人的全面发展的思想方面，现实生活所提出的又一个重要问题。教育的完善性，它的社会性的深化，并不意味家庭的作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育和家庭教育目标的一致性，使得家庭教育与学校教育有了结合的根基。
不仅如此，在教育过程中，学校教育和家庭教育还得保持一致性，否则就会使孩子无所适从，就会导致教育的失败。教育的目标一致性是学校教育与家庭教育的结合点。学校教育与家庭教育在教育目标上应该是一致的，家长把子女送到学校，希望学校能将他们培养成有用之材，而学校则应义不容辞地对学生教育负责，从这个意义上来说，学校与家庭的目标是一致的，这也是家庭、学校教育结合的基础。家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。 家庭参与学校教育形成家、校合力，已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能，是学校教育和社会教育所不能代替的。
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