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1、安抚孩子情绪,循序渐进培养专注力 孩子无法集中注意力,还有一种原因,就是他出现情绪了。因此,父母应随时留意孩子的情绪,适时给予安抚。凡事必有原因,先了解孩子不能专注的原因,处理孩子的情绪,再关注孩子需要完成的事情。
2、保证孩子规律的作息 如果休息不好,就感觉做任何事情,都不能精力充沛,其实孩子也是一样的,只是孩子不会去表达。
规律的作息不仅仅让孩子身体成长健康,精神十足,还可协助孩子建立固定的计划,让孩子知道什么时候可以游戏,什么时候需要写作业……
3、减少干扰,为孩子提供最佳环境 孩子专注力弱,跟父母也有关。孩子专心写着作业,父母总是不断询问,“要不要喝水?”“吃点水果吧!”还有父母喜欢为了自己玩乐,不顾及孩子的感受。
孩子做作业需要安静的环境,家长却将电视开的很大声,孩子不被影响才怪。 培养孩子学习认真和专注的能力,不要一开始就为孩子设置过高的目标,一旦无法达到,孩子就会因为失败而受挫,甚至放弃。
小学生做错题不改错怎么办
完成作业并非简单地涂满整张卷子,而是搞清试卷中每一道题目所透露的思想、模型,以及考查的知识点。为了达到这个目的,我们需要将做作业分成三个过程。
一、作业前做作业前,你需要做的,应该是回顾你的笔记本以及课本,查看在笔记本Cues区域的笔记和Summary区域自己所做的总结以及感悟。从而整体回顾一下上课所讲的知识。这个过程不会也不应该太长,最多5分钟。
二、作业中学会使用记号。比如我是用圈圈符号,圈出题号标明这道题有疑问,并在其边上进行简单标注;比如我还会用三个大大的“???”标注在题号前,标明这道题完全没有思路,不懂;再比如我会用五角星标出比较精彩的好题(就是做出来以后感觉很有提升的那种)。使用记号的好处,一是是能很很方便地记录你做作业时的状态和想法,二是方便自己做完作业后进行整理和归纳。展现自己的做题思维。这个什么意思,就是说要有点涂涂画画,比如数学中“以下不正确的是”,“x>0”这些容易看错的地方,要用划出来,反复提醒自己,甚至可以自己在边上写一遍(因为我常常是做之前看到了条件,做着做着就忘乎所以,然后直接忽略了关键性条件);比如英语里面做阅读理解,每一道题的依据基本都能在文章里面找出来,你应该划出关键性句子,并标上题号。这不仅是做题时的依据,如果老师分析起来,你也能快速回忆起来。仔细琢磨出题者的意图。出题者出一道题,有可能就是简单地让你回想知识点,也有可能是让你灵活应用,还有可能就是纯粹地刷优越。你只有分析清楚出题者想让你干啥,你才有十足的把握做对题目。还有,千万不要老是把出题者当成傻子,有时候我常常觉得自己已经猜到出题者想的了,可是转念一想,出题者有这么聪明来这么考吗?然后我摇摇头,转而写上了错误答案。好几次化学考试都是因此考得非常不理想
三、作业后 虽然作业做完了,大家都歇了一口气了,但是这并不意味着你把作业完成了。一般来说,每个人或多或少都会有不懂的问题,这个时候,老师或者同学,都是你最好的帮手。找同学的话,最好找一个耐心一点的、语气温和,并且真的精通你问的问题的,而且最好固定下来。因为有些说话冲的同学虽然可能心是好的,但是给你讲问题的时候你并不会感到特别舒服。找老师的话,去的时候最好带上别的作业或者复习资料,因为在你前面可能有很多同学等着题,所以这段时间千万不要浪费在和其他同学扯淡上。Attention!!我这里所说的找同学问,并非指就问个答案,而是问思路,问出题者意图,问题目的模型,问有没有简便方法等等。并且这与校对并不等价!而一般问老师就不会出现只告诉你答案这种情况。 作业做完了,然后就上交了,然后就是打着红叉叉或者红勾勾的作业返回下来,我们接下来又面临着作业订正的问题。在我看来,全部都是对勾的作业,在这一过程中就是一张废纸。因为它没有提供给你提升和弥补的机会。这也是我为啥反对校对的原因之一——校对会蒙蔽你的视线,以为你已经全都会了,而事实却是,你为自己埋下了许多地雷,保不准什么时候会炸开。 在作业订正中,最重要的一块就是错题的整理。而我最自鸣得意的就是发明了一种简单粗暴的整理错题的方法。 传统的错题整理法——错题本。你需要的做的,往往是剪下或者誊抄错题到自己的错题本,精锐五角场然后重新写一遍解答过程。
孩子总是做错题马虎怎么办
首先我们要知道“粗心是做错题的结果,而不是原因”
人都会有犯粗心的时候,但粗心的本质更有深层的原因,表现在不同的人身上,这些原因所占的比例也有所不同。
通常我们判断孩子粗心的标准有以下几方面:
1. “简单的,不该错的,考试错了”——那就自己,熟练度够吗?
2. “原本会做的,考试做错了”——那就自己,基本概念真的清楚吗?
3. “审题错了,不是不会做”——那就自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?
家长常以为,孩子平时做过的题型,如果再做错就是粗心造成的,其实并不是这样的。这些“粗心”的背后反映出的问题也不一样:
1粗心,说明孩子对知识掌握的熟练度不够
这里的熟练度,身为成年人,我们做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。
但是,当我们在计时的情况下完成1000题,就一定能做到100分吗?很显然不会。如果是做会计类的家长,可能会做到准确率高一点。但如果平时疏于做简单计算的人,做出的答案又慢,而且错误百出。
● 解决办法:一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。
2粗心,说明孩子对知识的基本概念并不了解
有些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时都做对了,唯独考试错了。但这其中的原因,很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。
所以,在考试计划和压力下,孩子通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
● 解决办法:试着去讲解题目,如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。
3粗心,说明孩子的学习习惯有问题
许多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,而这些都是学习习惯的不良因素。这些不良的学习习惯会导致一些粗心的情况发生。还有的孩子做题喜欢跳步骤,这样更容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
● 解决办法:如果在做算术类的题型时,最好在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外,也可以对同一题给出多种算法,这也可以帮忙检查出一些错误。
4粗心,说明孩子做题的准确率不高
我们试想下,平时工作时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。如果平时做事要求“一遍做对”,关键时刻才有可能一次做对。这就需要百分百投入用心,反复很多次后才能成为本能。但如果做错了,报着“没关系”的态度,通常会造成多次也无法做到比较好的状态。同时准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
● 解决办法:在每次做题时,应全心投入对待,慢慢提高准确率,争取会做题,建立错题本。同时也可给自己制定训练计划。每次认真分析错误的原因,才能真正提高成绩。
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