[教科版小学科学五年级下册《浮力》单元4~6课的反思]《造一艘小船》一课，在上周末就布置学生回家动手做一艘小船，要求是 比一比谁的小船在能放入实验室水槽的情况下，能装在的物品多 。这个要求控制了小船的大小，那就要求学生在制作...+阅读
一.判断题 1.将铁块放入水中时，因为铁块没有收到水的浮力，所以沉在水底。 （ * ） 2.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。（ √ ） 3.物体在水中收到的浮力和它在水中排开的水量有关，排开的水量越多，受到的浮力就越大。 （ √ ） 4.体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。（ √ ） 5.把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力大小相同。（ * ） 二.选择题。 1.把相同大小的木块和铁块分别浸没在水中，木块将会（B ），铁块将会（ A ）。 A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方。 2.沉在杯底的铁球，受到的浮力和重力的关系是（ A ）。 A.浮力重力 鼎顶尺雇侔概踌谁穿京3.浮在水面的木块，受到的浮力和重力的关系是（ B ）。 A.浮力重力 4.测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（ B ）。
A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方。
苏教版小学科学五年级下册什么叫机械的说课稿
五年级下册第一单元第一课
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。二、教学重难点三、教学准备老虎钳、羊角锤、钉子、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等生活用具，古代机械的图片，四、教学过程
（一）、了解学生前认识，直接导入新课
2、学生讨论汇报交流。（估计学生会说一些大的机器装备，如起重机、汽车等，暂且对学生的说法不作判断，只是了解学生对机械的前认识，为下面揭示机械的概念作铺垫。）
2、学生说各种工具的作用。
3、问：它们是机械吗？说出你的想法。
4、学生讨论交流汇报。
5、教师小结：其实它们都是机械，像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。（板书）（强调降度工作难度和省力）
7、师生共同得出结果：镊子、筷子是帮助人们降度工作难度的，老虎钳、羊角锤、针、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器是帮助人们省力的。
8、共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械，而同学们之前所认为的机械比较复杂，我们称为复杂机械，也叫做机器。（板书）
（三）、动手体验机械的作用，进一步巩固机械的概念
2、出示钉在木板上的钉子，未开的啤酒瓶、葡萄酒瓶、散落在桌上的黄豆、比较粗的铁丝等实物，请学生徒手去尝试完成任务。
3、学生操作并说出自己的感受。
4、发放工具：羊角锤、啤酒扳、葡萄酒瓶开瓶器、镊子、老虎钳，让学生尝试用工具来完成任务。
5、让学生谈操作后的感受，体会机械给人们带来的好处。
（四）、了解古代人类利用机械的情况
1、师：自古以来，我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用。
2、观看古代各种机械的图片。
（五）、拓展作业...
五年级下册科学第一单元有什么内容
第一单元 沉和浮
1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。物体的沉浮与自身的（重量）（体积）（材料）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，在（体积）相同的情况下，（重）的物体容易沉，（轻）的物体容易浮；在（重量）相同的情况下，（体积小）的物体容易沉，（体积大）的容易浮。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），改变轻重来改变沉浮的。“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是（体积）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。...
小学科学五年级下册
8、设计制作一个保温杯（转载）【教学目标】科学概念：
1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。过程与方法：
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。【教学过程】
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？
2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？
3、学生做出推测，并说出理由。
4、 观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？
5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。：保持热水原来温度的方法。
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。 设计制作一个保温杯热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。...
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