[如何面对老师对孩子的批评]偶然遇到老朋友，闲聊间被问起“你怎么看老师对学生的批评”，细细回味，还真值得我们揣摩。在孩子成长过程中，成人需要关注孩子的一切：品行、知识、情感等。有人曾这样说过，不犯错就...+阅读
白莲中心校李雯小学中高段是儿童发展过程中一个重要时期，特别是小学高年级，它是儿童个性心理品质形成的重要阶段。这一阶段，如果教师使用的批评或指正的语言不恰当，孩子会对教师的批评和指正产生逆反心理，而且有一部分学生表现得特别突出，甚至极端，直接影响到学生的健康发展和教师的教育教学。在教学过程中，教师通常很容易对学生的逆反心理恼火，而教师越是恼火，就容易对学生越发训斥，这样就会使学生更加反感，直接影响到学生与其之间的关系。在农村小学的高年级，尤其是六年级，这种现象是时有发生的，经常在办公室会听见带六年级的老师说：现在的学生，简直是说不得，不敢说呀！为什么他们会发出如此的感慨呢？因为他们的确遇到过这种问题。有一次，快临近六年级毕业考试了，竟然有一个学生由于他不能正确面对老师的指正而离校出走了，害得班主任及所有任课老师去他家请他回来上课。类似此现象在学校里时有发生，老师面对这种问题能不发出感慨吗？那么和指正呢，我个人认为可以从以下几个方面入手：第
一、用爱去点亮每一个学生的心灵。让每一个学生都学得好是我们所有教育工作者的崇高理想和追求目标，要更好的实现这个伟大的目标，需要教师在平时的教学中关爱每一个学生，对每一个学生都要充满爱心。可以说每一个学生都是在不断的犯错误的过程中成长的，成功总是比失败多一次，由于小学生的心理发展水平和认知水平相对较低，显然他们会对一些问题的认识不够成熟，容易造成对教师的指正不理解、不服气，而且常常会把这种逆反的情绪带进课堂，这样势必影响学生的学习效果，面对这种情况，就需要我们教师注重从兴趣上引导学生，从感情上亲近学生，从学习上帮助学生，从生活上关心学生，只有这样才能使他们对教师的隔阂和对抗心理消除，学生才能愿意学、乐意学，从而逐渐改正自己的错误认识和不良行为。第
二、树立威信，公平公正。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作是事半功倍；没有威信的教师，学生会对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和敌对情绪，往往事倍功半。教师在课堂上所讲的理论知识，不仅自己要信，而且自己要行，要做到以身作则。自己讲的道理，自己不按照去做，这是教学上的最大失败，这势必会直接影响教师的威信。教师在处理学生具体问题时，一定要做到公平公正，平时观察学生时要做到优生差生一视同仁，能善于发现每个学生身上的闪光点。另外，对所处理的问题，一定要通过多种方法和不同渠道进行调查研究，了解真相，因为学生的逆反心理的形成因素很多，故要进行分析，对症下药，因势利导。如果因教师处理不当造成的，教师要敢于承认自己的错误，认真地做自我批评，不断改进工作方法，以实际行动取信于学生，这样才能得到学生广泛的赞同和支持，提高教师的威信。在高效课堂教学模式下，课堂已成为学生的课堂，只有在和谐的课堂氛围中，学生才能积极主动参与高效课堂的大展示，才能做到自主学习、合作学习、快乐学习。因此，只有通过教师和学生共同努力，才能使学生逐渐调整好心态，正确面对老师的批评和指正，才能为高校课堂的顺利开展营造良好的氛围
我们应该如何对待老师的批评
一个烦恼的学生亲爱的同学：批评，听到这个词，大家一定都会觉得害怕，因为我们在日常生活中，每个人都会遭受许多的批评，例如：考试没考好，老师会批评；回家，家长也会批评。放学时因踢足球时间晚了，而耽误做作业时，老师又会批评。当你没作完作业时，老师又会批评。上课做小动作，老师也会批评……。批评，从小到大，我们怎么会遭遇到那么多的批评，我们何时才能逃出批评的困境呢？其实，我们错了，无论是老师、家长或是我们的亲友，如果有人批评你的话，那么，你要知道，他们是在默默的促使你改掉往日的不良习惯，所以，我们应该认真地接受老师与家长的批评，把老师与家长的批评当成鼓励来对待，这样，你的心情才会舒畅，才会接受批评，才会把批评当成是改正错误和缺点的起点。
而学校是学生集中学习的地方，每个同学都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持，我们大家就不能好好地学习。我们的老师，他们不仅有教我们知识的责任，而且还有育人的责任，而严格地要求正是老师对我们学生关心和爱护的体现。 当学生犯错时，教师就应该根据实际情况对其进行批评教育。所以，有句古话说得好：“老师既是慈母又是严父”。人们常说“严师出高徒”，许多有成就的人都是在老师的严格教育下成才的，所以，他们一直到老都忘不了儿时老师的对他们的批评教导。如果你上课不认真听讲，老师装作没看见；让你背课文，你也没背过，老师也不检查；作业没作完或作错了，老师也不认真检查纠正，这样如此长期下去，你的学习会好吗？如果在几年后在你走上工作岗位，回忆起中学阶段的学习时，那时，你肯定会说，当时老师是多么的不负责任呀。
当然，师生间应该互相尊重，老师也应该根据批评的适度原则，不能粗暴对待学生。如果你对老师批评方式或他所说的理由感到不满，你也可以课后找老师谈心，把自己的意见和想法说出来，与老师坦诚相待，这样效果会更好些。老师的批评中蕴涵着一个深奥的哲理：胜不骄，败不馁。在我们生活中，有许多人批评过我们，但这种批评却是他们鼓励和关心，这种鼓励使我们走向正确的人生道路。 著名作家三毛说过，批评使孩子得到安全感。...
从家长角色如何对待教师对孩子的批评教育
一、帮助孩子分析受批评的原因。孩子还小，自制力差，犯错误在所难免，有时受到老师批评也是正常的。关键是孩子受到老师批评后，家长不能盲目地责怪或惩罚孩子，而应该查明“病因”，“对症下药”。要让孩子明白自己受批评的原因，鼓励孩子承认错误，并帮助孩子制定措施，改正错误。如果家长一旦发现老师的批评有不妥之处，切不可站在孩子一方，替孩子鸣不平，而应引导他（她）正确对待老师的批评，让孩子理解老师也难免有失误。
这样，不但可以帮助孩子正确对待老师的批评，有助于建立新型的师生关系，而且有利于孩子提高道德水准。
二、引导孩子做到“胜不骄，败不馁”。当孩子受到老师批评时，家长不要大惊小怪，要及时与老师取得联系，交换意见，同时要教育孩子勇于承认错误，并做到“从哪儿跌倒，从哪儿爬起”，认真改正错误，千万不要“加倍处罚”。
假若在校挨批评、回家又挨打骂，会使本是一时失误或本已感到内疚的孩子无所措手足，并易激起对抗情绪或干脆“破罐子破摔”。这样，就起了相反的作用。
如何正确对待他人的批评
一、谈话导入，引入话题
同学们，在我们刚刚学过的《“美极了”和“糟透了”》一文中，对作者的第1首诗，母亲给予了鼓励，而父亲却给予了批评。在你的生活中是不是也遇到过对你做的同一件事，有的亲人鼓励而有的亲人则批评呢？那么，你认为鼓励好呢？还是批评好呢？（预设：有的学生可能说鼓励好，可以让我有信心做事情；有的学生可能说批评好，可以让我及时发现错误、改正错误；等等。）对于鼓励与批评，同学们的观点各不相同，有的人认为批评会挫伤人的自尊心，而鼓励则可以增强人的自信心；还有的人认为鼓励会使人骄傲，而批评则可以使人受到鞭策。对于鼓励和批评，我们应该怎样对待呢？今天我们就以“怎样对待鼓励与批评”为主题开一次辩论会，同学们可以畅所欲言，提出自己的观点，并结合亲身体验和感受用具体事例加以说明。（板书课题：怎样对待鼓励与批评）
[从学习和生活实际切入，利用简短的谈话引入话题，拉近师生的距离，使学生自然而然地进入交际氛围，从而乐于参与交际。）
二、明确观点，分配角色
1ر大家先谈谈各自对鼓励与批评的看法。（教师根据学生发言整理出种种不同的观点）
2.学生自主选择观点，并按所持观点坐成两个方阵。
（板书）甲方：鼓励最有助于人的成长。
乙方：批评最有助于人的成长。
3.教师选择几位对两种观点都赞同的同学代表坐在评论席上。
4.双方经过讨论各自确定本方的一辩、二辩、三辩、四辩。（注：若出现一边倒情形，教师要适当调整，尽量让辩论双方“势均力敌”。）
[学生是学习的主人。让学生自由谈看法、自主选择辩论观点、自主确定辩手、自主参与到学习活动中，从而得到多方面能力的培养。]
三、宣布规则，明确要求
教师宣布辩论规则和要求：在辩论过程中，每个人发言要有明确的观点，有令人信服的事例；辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论，得到许可方可反驳；辩论时态度和语言要文明。
板书：明观点有事例听发言不插话得许可方反驳态度好语言美
[把辩论规则和要求设计成“三字经”的形式写在黑板上，清晰明了，简洁易懂，时刻提醒学生遵守辩论要求，形成良好的交际素养。]
四、创设情境，组织辩论
1.播放录像，情境中辩论。
录像1：一个学生拿着一张98分的数学考卷回到家里，爸爸、妈妈看了卷子，发现扣掉的2分是把一道计算题的得数20.1写成了2.01。
(1)同学们，面对这种情况，你认为爸爸妈妈应该鼓励这个孩子，还
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