[什么是可持续发展战略？如何实施可持续发展战略]可持续发展战略 ： 指在现代化建设中，要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源、环境相协调，实现良性循环。它既是实...+阅读

从国家和个人的角度，谈谈怎样才能解决环境问题？（我国怎样实现可持续发展？） 国家方面：

（1）继续贯彻可持续发展战略，坚持计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质；坚持保护环境和资源的基本国策，开科学合理开发利用资源，减少资源破坏和浪费.正确处理人口，资源环境的关系.

（2）必须加强资源和环境法规，资源和环境知识的教育，提高全体人民保护环境资源的意识.

（3）要全面规划，合理布局，保持生态平衡，防治污染.要坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针.

（4）应该颁布实施资源和环境的法律法规，做到有法可依执法必严，追究破坏环境和资源的行为的法律责任. 青少年学生方面 ：

（1）应该认真学习，宣传党的方针政策， 提高保护资源和环境的意识。

（2）要从植树种草，珍惜每一滴水等身边的小事做起，积极参加有关环保活动，落实环保行动， 增强保护环境的法制观念，敢于与破坏环境和资源的行为作斗争.

（3）针对本地区所存在的环境问题进行调查，并向有关部门提出建议。 可持续发展的含义 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展称为可持续发展。发展是可持续发展的前提；人是可持续发展的中心体；可持续长久的发展才是真正的发展。

结合科学发展观谈谈我们我们大学生如何实现可持续发展

大学生如何在学习实践科学发展观中实现全面协调发展 2009-03-25 08:12:14 作者： 浏览次数：1 文字大小：【大】【中】【小】 在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重大战略部署，是对全党进行的一次科学发展观的思想洗礼。按照中央和省委的部署，今年三月至八月，全省高校作为第二批深入开展学习实践科学发展观活动单位。科学发展观。第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。大学生是青年的重要组成部分，他们是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，他们承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何在实践科学发展观中实现全面协调发展，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。

一、深入学习实践科学发展观 ，首先要深刻学习、理解和把握科学发展观的内涵和要求 大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握科学发展观的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正树立科学发展观，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。大学生必须懂得科学发展观的涵义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾；必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务；必须坚持以人为本；必须坚持全面协调可持续发展；必须坚持统筹兼顾。大学生还要懂得贯彻落实科学发展观的要求：深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线；深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会；深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放；深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。只有真正理解和把握科学发展观的涵义和要求，真正树立了科学发展观，才能自觉地去实践科学发展观。

二、深入学习实践科学发展观 ，要把我们自身的发展与理论的学习结合起来 科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”运用到我们个人发展上，就要求我们每个大学生要全面协调发展。 在知识结构上，我们应该学有所专，识有所长，但知识的广博更不可忽视，特别是人文知识不可忽视。我们不应该局限于自己的所学专业，而忽略其他相关知识的接触。对于理工科同学来说，必要的大学人文素养的培养也是必不可少的，更是我们立足社会，传承知识的必备素养，我们的传统文化对我们自身修养的提升至关重要。而要真正做到知识结构合理，博专相兼，就要求我们个人科学发展、和谐发展、综合发展。 在学习途径上，我们更应该用科学发展的理念来安排我们的学习，而不是沿用传统的死学死背，也不应以应试为目的去安排学习，更不应该把课堂学习当作大学个人发展的全部。始终坚持“严谨 勤奋 求实 创新”的校训和“百折不挠 刚毅厚重 勇承重载”的精神品格，是对科学发展观的忠实实践。专业知识的学习不仅仅要重视课堂环节，更要扩展到平时的实践活动中，要坚持课内与课外相结合，充分利用学校素质拓展项目的平台，锻炼自己，把专业应用于实践，从实践中巩固专业，并不断提高自己的组织管理能力，奉献奋斗、团结协作精神，明辨是非的水平。 在人格培养上，社会的进步对我们青年的要求提出了更为严格的要求。大学生不仅要有广博精专的专业知识，积极豁达的人生态度，健康矫捷的身体素质，健全良好的心理素质，更要有健全完美的人格。科学发展观要求我们全面协调的发展，这些方面都是我们应该完善的。要做一名人格健全的大学生，就要拥有一个健康的心态，能够客观地认识自己，乐观地接受自己，勇敢地超越自己；也能够从容地应对周围发生的变化，尊重他人，宽容他人。当然少不了的是正确的人生观与价值观和积极向上的生活热情，能够感染他人，给别人带来欢笑和前进的力量。更重要的是对生活充满着探索的激情，乐于创新，乐于感悟，发现生命的意义，选择有意义的生活，实现自我的价值，为他人奉献自己的一片爱心。特别是在当前全球经济危机的影响下，毕业生面临很大的就业压力，更要利用科学发展观的理论来指导我们的就业。认清当前形势，准确定位自己，运用发展的眼光去看问题分析问题，用积极乐观的人生态度去面对就业，要敢于面对，敢于接受，敢于创新。积极响应国家号召，而不是自视清高，怨天尤人，甚至自暴自弃，做出过激行为。

三、深入学习实践科学发展观，要把学习理论与积极参加社会实践活动结合起来 实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升他们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社...

什么是学生可持续的能力

教师是“人类灵魂的工程师”，教师是最可亲可敬的人。作为一名教师。“教书育人”是我们最本质的工作，但是“教书”不只是教会学生们书本上的知识，还应更关注学生其它各方面的发展。教育的本质则在协助学生探索自我，并从发现自我、开启自我到实现自我，进而能不断地超越自我。其目的都是更好地为学生发展服务，务求可让学生得到可持续发展的能力，从而提高学生的全面素质。那么，？我认为可以从以下几点入手： 一.关注学生的“主体地位” 现代教育的特征就是发展人的主体性，追求人的全面发展。如果我们还一直充当“主角”，而学生仅仅充当的是“配角”，剥夺了他们自主学习的权力，必定对学生的全面发展造成影响。新课程指出我们的教师应“以学生的发展为本”，因此，我们要牢固树立以学生为主体的教学观念，激发学生参与意识，把主动权归还学生，相信每一位学生都有发展，给学生提供更多的参与机会，给学生搭建一个自主学习的舞台，培养学生为了适应未来的生活而努力准备。

二. 关注学生的“学习兴趣” 学生的学习兴趣直接影响一节课的教学效果，因为“兴趣是最好的教师”，“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。课堂上看学生的学习兴趣如何，可从这几点观察：教师是否有创设各种情境诱发学生的求知欲；教师是否能提出矛盾的问题，引起学生的疑惑；教师是否以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象；教师是否有利用思辨问题或实验结论作引导，这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考。 三. 关注学生情感、态度与价值观的体现与发展 作为老师，在强调学习基本知识的过程中，要潜移默化地培养学生积极的人生态度，正确的价值观、人生观和科学的世界观，使学生在学习知识的过程中学会正确的价值选择，逐步具有社会责任感，努力为服务，树立远大理想。

教师应该在思想观念上实现重大转变，充分利用教材和各种有用信息对学生进行培养。处处注意创设、宽松的课堂教学氛围，以幽默的话语、尊重和赞赏，正确引导与启发学生，使学生在会心的笑容中轻松掌握知识与方法，并敢于表达自己的情感体验及对自己、同伴、或老师作出合理的评价，使每个学生在这方面都能得到更好的发展。 四。关注每一个学生的发展 每个学生是不同的个体，有着不同的生活背景，他们在学习中有着不同的经验与体会，对同一个问题的解决，不同的学生也会表现出不同的思维习惯及见解。美国哈佛大学的心理学家加德纳的《智力的结构：多元智能理论》告诉我们：每个人都有着八种智能，而且每个人这八种智能的发展也将不同，所以我们的教学要关注学生个性差异，学生不是一个机器出来的工业品，要承认和接受学生身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。

最后，我们还应多表扬，激励学生，让学生们变得更主动，更自信！

什么叫做以可持续发展为导向的世界一流大学

以可持续发展为导向的世界一流大学，包含五个方面的含义： 一是大学要倡导人类可持续发展的理念。正如哲学家黑格尔所说“一个民族有一些仰望星空的人，这个民族才有希望”；我们号召青年学生要有理想、要仰望星空，要树立可持续发展理念；就是要给大学师生乃至社会公众传达这样的理念：人类要可持续发展，要永续、健康、生态地发展。针对各国发展中出现的环境污染、生态破坏、社会治理难题乃至贫困、战争等问题，大学要积极想办法、出主意；不仅提供技术方案，也提供理念、方法和哲学思辨。办大学就是为了培养思考人类命运、关注人类可持续发展的人才；办大学就是为了向全世界传播可持续发展的理想；办大学就是要引领这样的风尚！ 二是大学要提供可持续发展的知识和技术。

我们倡导可持续发展，既要讲究工具理性，也要强调价值理性，希望全社会更加重视人的幸福、而不是一味追求金钱、追求GDP。正如马克思所说的，人类不能超越生产力发展水平；所以，在特定的历史时期，面对因为发展生产力而产生的副作用——环境污染问题，还得依靠技术力量、依靠科学手段、依靠改进生产力来解决。帮助解决人类发展过程中遇到的技术问题，大学责无旁贷。大学一方面要推动科学研究，要聚焦可持续发展问题发展学科、生产知识和技术，促进理论创新，推动新思想、新理论、新材料、新方法的诞生；另一方面要推动现有科学知识和技术在应对各类发展性问题中的应用。 三是大学要推动可持续发展的实践应用。大学应当成为社会思想和生活方式的引领者，要通过建设节约型、环保型、生态型校园，成为实践可持续发展的榜样。

如何可持续发展？需要理念的宣传、技术的应用、设备的展示、过程的体验，包括在采用新材料、新技术、新设备过程中可能出现的困难、面临的挑战等，都需要去实践，大学可以做这样的展示和试验。另外，要加强大学和社会的互动，推动大学的研究成果转化为社会生产力，为可持续发展提供实践支撑。 四是大学要促进大学生养成可持续发展的生活态度。积极组织学生参加环保活动，组织了专家教授给学生上课，专门讲解可持续发展理念，组织学生参观、实习，开展各类社团活动，开展节约型校园建设，提出学生“梦想帮助计划”、建设“创业谷”，促进学生投身环保事业等等，都是为了让校园里面始终蕴含着一种追求可持续发展的氛围，无形中让年轻人保持一种环保的生活态度。

五是大学应推动形成可持续发展的文化。人类的经验告诉我们，一项制度，只有成为文化，才能永恒；一种思想，只要成为文化，就可以直抵人们的心灵。因此，倡导可持续发展理念，就应当使其成为一种文化，使其时刻驻守我们的内心并化为我们的自觉行动。从今以后，我们应当让可持续发展的文化成为大学文化的一部分；让可持续发展理想成为大学文化传承的重要组成。要通过音乐、绘画、舞蹈、诗歌、演出以及其它各类载体使可持续发展思想成为人们可以感知的文化和文明，让人们在享受文化之美的过程中继承可持续发展精神。

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