[如何提高孩子的思维能力]人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来： 1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别...+阅读
思维能力最直接的体现是语言，所以，对于幼小衔接时期儿童最有效的语言训练就是思维训练。幼小衔接时期是儿童语言发展的黄金期，语言发展快，思维发展也快，那么其他方面也相应发展。因此，金色雨林认为，我们应随时注重与幼儿的交流与谈话，鼓励与启发孩子张嘴说话，表达自己的想法。 很多上小学的孩子数学差，即使能够准确运算也不善于解应用题，不能够将应用题的内容加以具象化，其实就是理解思维上的困难。这种具象构成能力的培养也是幼小衔接教育的一个主要内容，也是培养孩子想象力和思维能力的关键。 幼小衔接班能够有计划的组织孩子的一日活动，组织孩子观察自然现象，认识社会常识，从室内到室外，从宏观到微观，从天然到人工，进行观察和欣赏，增长知识，开阔眼界，培养幼儿热爱自然、热爱人类、热爱祖国、热爱家乡的美好情感，也有意无意地教了幼儿观察的方法，提高孩子注意力，丰富孩子头脑中的具象。
幼小衔接课堂上给孩子讲充满幻想的童话故事，把孩子带去一个新鲜的世界，不仅激发了孩子的好奇心，还发展了孩子的思维能力。 凡事多孩子为什么，多倾听孩子的想法，这是思维训练最简单易行的方法。讲故事前让孩子带着问题听故事，让孩子自己判断“谁对，谁不对。”并答出“为什么。”当告诉孩子应如何做时，让孩子自己想想其中的道理。有些训练是随时随刻的，并不是刻意安排的，但是这却为孩子培养了思维推理、判断等逻辑训练。金色雨林幼小衔接班，注重孩子学习能力、思维能力、心理情商、学习习惯的培养，让孩子成为一名合格的小学预备兵！ 文章摘自：金色雨林
如何培养小学生逻辑思维能力
原发布者：龙源期刊网
摘要：提升学生的逻辑思维能力，作为老师，我们不能满堂灌、满堂练、满堂看，要灵活运用各种教学手段，让学生自己在学习过程中讨论，研究和探索，亲身体验问题解决的成功与失败，从而提升思考的精神，最后产生数学体验和乐趣。
关键词：逻辑思维独立思考记忆能力观察能力
知识的获得与应用是人脑进行认知加工的过程，学习效果与大脑的机能密切相关，脑与认知神经科学的研究表明，儿童的大脑是持续发育的一个过程，大脑具有极大的可塑性。如果在儿童早期对其大脑功能进行科学开发与训练那么在未来的学习中，儿童将会学得更轻松、更快乐、更有效率，达到事半功倍的效果。
所以在小学阶段，我们要鼓励儿童想象与创造，通过发散思维和批判思维的培养和训练，让孩子的大脑更聪明、思维更活跃。
那么如何在平时的教学中提高学生的逻辑思维能力呢？我认为老师应从以下方面入手。
一、首先，在教学中，老师应该给学生以严谨的教学观
严谨性是发展学生逻辑思维的中心。在平时的数学教学活动中，老师应该给学生传播严谨的学习态度。具体有如下要求：
如何培养小学生良好的思维品质
良好的思维品质包括：思维的广阔性和深刻性，思维的独立性和批判性，思维的逻辑性和敏捷性。那么在数学课上怎样培养学生良好的思维品质呢？
一、一题多解，培养思维的广阔性思维的广阔性是指学生在解决问题时，能从多种角度考察，能用多种方法解决问题。善于观察事物之间的联系，能够抓住问题的本质。培养学生思维的广阔性，可以用一题多解的方法。在学生做完题后，问：“还有不同做法吗？”“这个条件还可以让我们怎样运用？”如此等等，坚持训练，会收到效果的。
二、学生改题，培养思维的批判性思维的批判性是指能够不受外界因素影响，独立地对问题进行分析的能力。思维批判性的培养是非常有价值的。学生思维批判性的培养，可以通过学生改题来进行。每节课的学生板演，由学生来批改。让学生看看同伴做得有没有错，错在哪里？怎样改正。是一个不错的办法。
三、学生讲题，培养思维的逻辑性思维的逻辑性是指学生在思考问题时的条理性。很多时候，学生缺乏条理性，老师再三纠正，效果却不明显。让学生讲题，学生注意力集中，容易发现自身的问题，教师在学生讲题过程中或讲题后适当发问，帮助学生条理思维，并对学生不规范的语言进行纠正。
四、总结规律，提高思维的敏捷性思维的敏捷性表现在学生能快速找到解决问题的途径。要做到这一点，学生应对知识的联系与本质有深刻地认识，这就需要帮助学生多总结规律性的东西，如和高有关的问题要分情况讨论、有角平分线和平行就会出现等腰三角形等等。...
怎样培养学生的思维能力
孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养： 学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。 了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。 建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。 理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
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