[关于英文诗歌教学的一点思考]在牛津初中英语7B第六单元的阅读板块中，出现了三首简短的英文诗歌。这在整个初中英语中，是唯一一次以诗歌作为阅读材料的。诗歌，是语言艺术和情感魅力的融合，是最精纯美妙的文体...+阅读

阅读是学习知识和获取信息的重要途径，是听、说、读、写的重要组成部分，提高阅读理解能力是英语教学的重点。

培养小学生良好的英语阅读学习方法，

不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。

在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。

阅读理解是英语教学的核心内容之一，也是英语教学中的一个难点。阅读理解主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。阅读理解不仅要求学生理解所读材料的“语言意义”

在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班进行教学，通过课堂教学，可以加强学生的语言基础知识的运用，培养正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解能力。

1、狠抓词汇关。

要求学生掌握所学的词汇，课文中涉及到的单词、词组一律要会读会写。

2、充分利用每单元的A、E部分和平时练习的文章加强训练、提高能力。

许多实践证明，无论是课内还是课外，让学生带着任务去阅读的有效性是毋庸置疑的。因此，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务，如：（1）给语篇取个小标题。（2）回答与语篇相关的几个问题。（3）联系上下文猜几个生词的词义。（4）判断与语篇相关的句子。

3、培养正确的阅读方法。

(1)在答题前通读两遍原文，第一遍可以快速阅读，初步把握内容，了解大意；第二遍细读，抓住主要内容和细节，标出关键词语，也可以先浏览题目和答案，明确要求后再看文章，然后选择答案。这样不但节省时间，提高速度，而且可以抓住重点，有的放矢。

基于学生语法知识很差，我通常建议学生带着问题找答案。

(2)、在阅读中不要花太多的时间去推敲某一个单词，词组或句子的意义，有些生词不影响阅读理解原文的内容，而有些与试题关系密切的生词则可以根据上下文所提供的暗示或线索去推敲，在快速阅读中猜测词义。

(3)、在理解文章内容的基础上进行分析、对比、归纳，通过逻辑思维做出合理的判断。

(4)、重读短文，检查答案。做完后，回头再读一遍短文，检查答案，看看答案和上下文内容是否一致，有无矛盾之处，避免因为疏忽或误解而出错。

其次，要加强学生课外阅读的训练，提高学生的阅读理解能力。

在实际教学中，由于课堂时间有限，

要提高学生的英语阅读能力，还需要结合学生的具体情况，有计划地指导他们阅读一定数量的课外读物。这样才能积累大量的词汇，扩大知识面，培养语感，提高阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而具备较强的英语阅读能力。但是在选择阅读材料时，要注意形式和内容在难易程度上的搭配，会使学生失去阅读的兴趣的题材。这样学生才会主动去读，也才能很好的达到目的。

要促使学生养成良好的阅读习惯，培养语感，提高阅读能力，

可将班级分成若干个阅读小组，并委任一些阅读组长，让课外阅读的结果在小组里进行反馈，让每位学生在小组里分享彼此的信息与感受。这样，既能让学生对课外阅读有所坚持，又能在课外阅读中有所得，分享乐趣，

从而全面提高学生应用英语的能力。

总之，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培养和训练，

教师在课堂教学过程中有目的地教授阅读技巧和学习方法，有利于学生掌握扎实的英语基础知识与基本的阅读技巧，也有利于培养学生的自学能力，提高学生的阅读能力。

如何培养农村小学高年级学生的英语阅读能力

我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高英语阅读能力。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。 掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

经典原创：如何培养孩子英语阅读理解能力

阅读是全面考察学生阅读能力、包括识别能力、理解能力、分析能力、判断能力和对英语的直接运用的综合性试题。它是一种在熟练的基础上形成的习惯，同时英语阅读又是一种书面交流形式。从小学生看到第一个英语字母的时阅读是全面考察学生阅读能力、包括识别能力、理解能力、分析能力、判断能力和对英语的直接运用的综合性试题。它是一种在熟练的基础上形成的习惯，同时英语阅读又是一种书面交流形式。从小学生看到第一个英语字母的时刻起，阅读就已经开始了。阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野吸取丰富的语言知识，了解目的语国家的历史、地理、科学技术、社会文化、风土人情等各个方面的知识，增加英语学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写的能力的发展，同时，还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高运用语言的能力。阅读理解可以分为四步进行：

1、先读问题，弄清考察要点，以便带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。

2、快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起手段和尾段，再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。但此时不要忙于答题。

3、细读原文，扑捉相关信息词，掌握短文细节内容。这是解题的关键。应特别注意以下几点：a、抓住四个w和一个h。就是边读边用铅笔做些标记，把what,when,where,why,how划出来。抓住四个w和一个h，就抓住了文章的全体，一些直接性的问题便可以解决。b、抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词句有因果、让步、递进、转折、指代、列举、及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。这对考生分清文章层次、辨明各种关系、了解人物心理、推断作者意图，进行逻辑推理等手段来分析难点，都具有举足轻重的作用。c、注意领会文章的寓意。d、根据题意，初选答案。

4、重读原文，仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后，如果时间允许，再将原文读一遍；用全文的主题思想统率各思考题，研究其内在联系和逻辑关系，目的在于对所做的答案进一步审查，推出未解答的题，以便减少失误。阅读注意事项：

1、做阅读时保持良好的精神状态。只有在心理放松的情况下，才能思想集中、思维敏捷，发挥自己最佳的阅读水平。

2、克服不良阅读习惯，提高阅读速度，为了达到快速阅读并提高能力的目的，必须注意克服不良的阅读习惯：a、阅读最大的障碍是朗读，所以阅读时应默读，不要出声。b、回视（指重读上文）是一种无效劳动，所以应一口气把文章读完。c、只读不记，读而无用，因此，边读边记一些相关的信息。d、不讲究阅读的速度，对于不同的阅读材料应采取不同的阅读速度，以求获得阅读的最高效率。

3、遇到生词是在所难免的，对于那些无关紧要的单词，可以略过去，不必强求理解，遇到重要的生词，可采取多种方法，猜测其词义。

4、培养自己英语阅读的兴趣。

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