[积木建构区对儿童发展的促进作用摘记]现在幼儿园的班级里都有积木建构游戏，为儿童提供了丰富的学习与发展机会，而在翻看《》0 8岁儿童学习环境创设》，有了更深入地了解，1.促进数学能力地发展，它为儿童创设了探究数与...+阅读
1.促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。
2.推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。
3.总结教改经验 有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。
4.促进教师交流研讨 案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
5.形成教学研究成果 撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教学案例，也是进行教学研究。写成的教学案例、教学论文、课题研
6.提高教师专业能力.提高教学实践能力 教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。
7.提高教师一般能力
教学案例研修对教师发展有何作用
1.促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。 2.推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。 3.总结教改经验 有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。 4.促进教师交流研讨 案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。 5.形成教学研究成果 撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教学案例，也是进行教学研究。
写成的教学案例、教学论文、课题研 6.提高教师专业能力.提高教学实践能力 教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。 7.提高教师一般能力...
开展校本教研对教师有什么意义
教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量和行为方式，三足鼎立，缺一不可。
自我反思。自我反思是教师与自我的对话，是开展校本研究的基础和前提，是校本教研最普遍和最基本的活动形式。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题，具有研究的性质。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的反思行为，校本研究才有基础，才得以真正的落实。
同伴互助。同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
专业引领。专业引领主要是指各层次的专业研究人员对校本教研的介入。校本教研虽然是以学校教师为主体，是在“本校”展开的，但它不完全局限于本校内的力量，因为校本教研是在一定理论指导下的实践性研究，缺少先进理念的引领，就可能困于经验总结水平上的反复，甚至导致形式化、平庸化。
教研活动对老师有何提高工作效率
有许多方法可以帮助我们提高效率。但是要明白，效率的关键在于良好的工作习惯，而不是学会一两个方法，这决非一日之功。
提高工作的积极性
人人都有这样的心理，做完一件事情后，总希望得到领导或同事还有身边的人的肯定和认可，这样才会表现出极高的积极性。
学校的奖励制度
必须彻底改变那种干多干少一个样、干好干差一个样的不正常现象，必须把报酬与贡献联系起来，使教师认识到工作的好坏、贡献的大小直接关系到切身利益，从而把精力和时间全部用在工作上。
工作手册
随时记下要做的工作，所有事情一目了然。注意：区分轻重缓急，先做重要的事情。这一方法比较容易，大多数人都可以使用。既减少记忆，又避免遗忘。
能快速着手工作。有效利用琐碎时间。
4、每天定时完成日常工作：
如备课，上课，改作业等等。
5、不要犹豫和等待，立即行动。
不要犹豫和等待，立即行动没有任何工作会因为回避它而自动消失，没有任何烦恼会因为你不去想而烟消云散。
6、不要抱怨。
不管学生们天赋如何，不要恨铁不成钢
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