[小学英语语音教学的问题及对策]新《义务教育英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，语言知识是语言能力的有机...+阅读
学校教育模式是指在国家教育方针的指导下，依据现代的、科学的教育理论和学校的办学指导思想，把学校教育系统诸要素、各层面加以优化组合而构建起来，可供实施和操作的简约而又完整的教育范式。教育模式上承教育方针和教育理论，下启教育实践和管理活动，集约地体现了设计、实施、评价和管理学校教育实践活动的教育论和方法论体系，是规范教师的教育行为、学生的学习行为、管理者的管理行为，统整为方向一致的教育合力，实现学校办学目标的行动标准。引入愉快教育思想，全面推进素质教育，深化学校教育整体改革，说到底就是要扬弃传统的选拔教育模式，构建现代的素质教育模式，把学校教育活动和管理活动真正转移到以人的发展为本的素质教育轨道上来。
可以断言，只有构建起与现代素质教育宗旨相吻合的学校教育模式，现代素质教育的理论才能够快捷而有效地转化为学校素质教育的教育实践和管理实践，也就是成功地转化为教育效能和教育成果。
当前语文教学存在哪些问题
1、重应试，轻素质。考试的指挥棒还是束缚着我们教师，语文教师的实用性强或是说功利性强。对于要考到的内容重视的较多，而学生的阅读能力培养，朗读感悟只是蜻蜓点水匆匆而过，扎扎实实的语文素养难以形成。
2、公开课与常态课脱节，公开课中表演成分居多，教师展示个人的环节较多，忽视了学生的主体地位。在常态课中教师的的新课程理念没有落实到位，还是以应试为目的。
常态课是扎扎实实的语文基本功训练，教师在上公开课时生搬新的教学模式、体现新的教学理念，给人以生疏之感。我们很容易就发现发言的、朗读的就是那么几个熟悉的声音，他们的朗读水平高、发言到位，一节课仅仅是那么少数几个同学在和教师对话交流，多数同学都是在听课，并没有积极地参与进来，他们在充当听众的角色，整体教学质量的提高又从何谈起呢？
3、阅读教学中是个性化阅读、个性化理解，一千个读者就有一千个哈姆雷特，当前大班额也是制约阅读教学的一个因素，教师在有限的时间不可能关注到更多学生的阅读情况，制约了阅读教学的有效进行。
4、教师本身也是一个非常重要的因素，教师素质高，语言生动幽默，充满激情，能充分调动学生的积极性，感染学生，使学生在语文学习享受到语文的美，体验到学习语言文字的乐趣，爱上语文，那么这样的教学就是高效的成功的。反之教师语言乏味，缺乏激情，就很难使学生中获得激情，产生学习的兴趣。所以说教师的素养是提高语文教学的重要因素。
所以作为我们语文教师要想让学生学好语文，就必须提高自己的语文素养，提高自己的教学水平，使自己对教学充满激情。 阅读教学中存在的几点问题及成因 教育部新课程小学语文远程教育研修活动的开展，使我了解到随着课改的深入，现在的课堂教学又出现了四个变：“教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书训练由浮变实了，教学的形式由花变朴了。
” 这四个变，从不同角度说了现在课堂教学的发展趋势是好的。但当前阅读教学中还存在一些问题，而影响阅读教学有效发展。
一、老师重视了主体而忽视了主导作用 一些教师为充分发挥学生的个性只管让学生尽情地说，发表自己的见解，无论学生说得如何，教师总是以“好”进行笼统评价或是不评价，生怕自己不尊重学生阅读的“独特体验”。
以至于学生误认为自己怎么说都是有道理的，只要说出来就是对的。阅读教学中教师主导地位的缺失，会使学生主体地位夸大并异化，这并不利于学生阅读能力的提高。
二、文章分析的支离破碎而失去原有的韵味 无论什么样的课文，教师总是喜欢将文章分析得“透透彻彻”的，生怕挂一漏万。好端端的课文总是被肢解得支离破碎，经过此番折腾，课文的美感从何而来，学生又怎能体会到其中的韵味呢？一堂课下来，这些“精华”始终找不到自己的“家”，课文教学的整体性非常差。
三、活动过多，避重就轻 由于语文新课程对跨学科学习的注重，小学语文阅读课便出现了各式各样的活动，如画、唱、跳、演等等，可谓是十八般武艺全用上，煞费苦心，弄得人眼花缭乱。好好的语文课被整得像表演似的，课堂是变得热热闹闹、学生也学得“不亦乐乎”了。阅读教学失去自我，成为了表演的舞台。
四、课堂中切切实实进行语文训练的量少，课外增加了课业负担 如今的学生普遍感到作业成堆、学业负担重。
看看时下的小学语文阅读课堂，一节课40分钟，教师为学生留下了几分钟动笔作业的时间？阅读课常常是满打满算，可唯独没将学生的作业时间算在内。随着下课铃声的响起，教师便开始布置作业。这作业便成了学生课间休息娱乐的“死对头”，它占去了孩子许多休息玩耍的好时光。虽然孩子们人在教室中拼命写作业，可心早已飞到了操场上。
由于语文作业常被挤在课堂外，学生的作业常常是字迹潦草、正确率低下，不能很好地起到巩固练习的作用。
五、多媒体的滥用而影响了阅读教学 时下，小学语文阅读课，尤其是公开课，许多教师都错认为不用课件就不是一堂好课，有些地方赛课，不用课件就评不上奖。有些课件做得花里胡哨，反而分散了学生的注意力。课件只能是小学语文阅读教学的辅助手段，而不应成为充场面、讲排场的手段。
阅读教学虽存有各种各样的问题，但作为教师要分析原因克服困难，提高课堂效率，向四十分钟要质量。我认为“向四十分钟要质量”就是四十分钟的课堂教学要有质有量，效率要高。老师大都使用网上教案讲课，缺乏自己对文章的思考和理解.由于使用教案，课堂问题变得很容易，答案也很容易给出，导致学生在课堂上缺乏自己的思考，不利于学生阅读和理解能力的培养.再说，教案的答案普遍冗长繁多，学生记忆不够深刻，知识停留时间短.普遍为应试教育.没有深切培养学生对语文的兴趣，使学生无法正确理解语文.单纯认为＂死记硬背＂ 做老师更应该激发学生兴趣，在课堂中应鼓励学生与自己交流意见和讨论问题，利于课堂气氛的活泼.阅读理解的答案普遍生硬.在做阅读理解时，应允许并且鼓励学生提出不同的看法，并且要把学生答案与参考答案相比，指出学生答案的不足之处.
用社会化理论分析当前我国社会教育中的问题与对策
最好的教育方法是提供一个良好的环境，不要放弃那些成绩不理想的同学。
，他们是只能没有掌握正确的方法和建立强大自信心。
蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
我国教育存在的问题：
你的情况和我过去一样，我从初中就是想赶。英语除刚开始第一个学期我有上过补习班会点后期的我就根本不会了上课听不懂越学越没有信心。可惜老师上课的进度从来就没有停下来过，一直上课想听听不进去，不知道老师在上面讲什么我在想还有多少人都和我们一样在课堂是浪费时间和宝贵的生命，想想那些将要和自己一样的孩子现在毕业出来了，就心痛。。。
我终于现在想出出一种教育方式可以改变我们这样的情况，可惜很多老师都接受不了。我打算去考教师去拯救这些学生，不管有多难我都要坚持下去能救多少算多我把这个方法公布出来我是做两手准备万一我考不上教师证当不了老师，那有远见和爱心的老师看到了使用这种方法也能帮助到很多学生我考上了我在福建用他在其实地方用也是一样的越多人学会越好。智力大家其实都差不多，他们老是讲要因材实教我想无论以后做什么基本的文化课总是要学好的。只要能提供一个好的环境， 蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。今天站那些高的位置上的人们他们的能力并不比现在站位置低的人高多少，只能说明他们运用了正确的方法和有好运气。
解决方法：
不抛弃 不放弃精神的诠释
让所有学生都取得理想成绩的方法
上一堂课只要有一个学生有问题没有弄明白，老师就不上新课。全班同学和老师一起帮助他，帮他把没有弄明白的问题搞明白，老师在上新课。+每个学生考试要求都是得100分，相同的卷子考一次不行就再考二次三次这样。老师们要是没有能力要求考100分就先从考90分开始，他只要有考90分的能力慢慢的他就会想考100分。卷子上是这样规定比如第一次考100分的在100分印上（一）第二次的印上（二）第三次的印上（三），这样他就会想尽力去拿前面第一次就能100分。） 答卷和改卷子都用铅笔这样方便错了在改不用印新的卷子直到拿到一百分为止。
然后网络上面免费提供：小学到大学的电子书视频与课文同步教材（让没有机会上大学的人想学都可以通过这种方式学习），建立象有问题可以在上面讨论互相帮助、班级QQ群。 手机网能不能实现新的一种免费教育方式，通过手机连网视频给偏远地方的孩子，通过手机和网络实现平等的教育。因为那些地方教育老师很少，学生学的东西有些可能全面通过手机这种先进的信息方式解决。
无论干什么：
不懂就真的要去问，不然就一直不懂。不会就真的要去学，不然就一直不会。
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