[家长必看，谈谈东西方教育理念有哪些不同]东西方的教育形态大相径庭，可谓处于两个极端。东方教育严格然而缺少弹性；西方教育给孩子较大的自由发展空间，但过于松散。这不能不归咎于文化上和社会观念上的巨大差异。那东西...+阅读
的确，在很多情况下，孩子是不能打的。在很多国家，打孩子甚至是以“违法行为”被定性的。 西班牙：体罚宝宝属违法行为 在西班牙有一个名为“教育但不打骂”的运动，已经持续将近两年了。很多志愿者，包括年轻的爸爸妈妈们、教育工作者以及社会工作者力图使更多人相信。打骂不是教育的最佳手段。当然，一记耳光或是简单的大声斥责确实立竿见影。但时间长了难免出现惩罚效果打折的情况。在教育中，体罚想必是一种最严厉的惩罚手段，如果父母频繁使用，打孩子打出了习惯，宝宝自然也就对“打”没有了畏惧，说不定还会产生抵触情绪。 组织者提倡很多方法来取代打骂。很多时候，宝宝做错事只是因为他并不知道那样做是不正确的，爸妈态度上要对这样的不良行为坚决反对，耐心地向宝宝讲解这样可能造成的后果，明确地告诉宝宝什么是被允许的、什么是被禁止的，并以身作则，让宝宝明白正确地做事情是应该的，从而养成良好的习惯。
比如，当爸妈发现宝宝喜欢抢同伴玩具时，不应马上斥责宝宝，尤其是不能在人前，把宝宝拉到一边，告诉他“抢别人的玩具这样的做法是不正确的，正确的做法是和别人共同分享、一起玩。如果不这样，很有可能两个人都没有玩具可玩了。”如果宝宝仍然发脾气，最好的方法是不予理睬，而绝非打骂。 英国：避免父母在外打孩子 英国上院通过一项法律修正案，“家长可以关起门来适当打孩子”。法律允许老爸老妈打他们的屁股了，宝宝们的皮肉多少还是要受一点儿苦的。所谓“适当”，这个尺度掌握有些困难。打孩子的时候，父母一般是情绪激动的，甚至是失控的，要做到“适当”确实有些难度。 不过换个角度讲，起码这条法律可以避免父母在外人面前打孩子。宝宝尽管年龄很小，但仍然有自己的“面子”，尤其是在小伙伴面前，被打总是很挫败自尊心的。
美国：父母教育原则要一致 美国法律规定，体罚4岁以上孩子是违法的。大多数孩子在4岁以后有了相对固定的玩伴和“朋友圈子”，独立自主意识有了较好的发展，自尊心越来越强，开始努力地做事情，强烈渴望凭借自己的能力、勤奋不断带来各种成就。这时体罚容易伤害宝宝的自尊心，更有可能丧失成长所必需的成功体验，产生消极、自卑的情绪；并且在这一时期进行的体罚，宝宝能够清楚地记住，在心灵上多少会留下一些阴影。 在美国，年轻父母更加注意维持教育原则的一致性，并不主张“一个唱红脸，一个唱白脸”。无论家中有多少成员，在面对小宝宝的教育上都应先达成共识。如果家中的长辈或其他家庭成员无法建立一致的教育模式，那么也会出现你打我疼，让宝宝愈来愈难以教育的情况。
教育原则一致，如果宝宝犯错，其他人也不会偏袒或是纵容，那么宝宝就不易出现让人恼怒的哭闹行为。 仔细想想，很多时候宝宝吃到的“棍棒”都是因为一些小事，父母的打骂也很有可能是下意识的。宝宝执意将手指插入电插座，在超市里见什么摸什么，不断哭闹给他买东西，不好好吃饭，到时间不睡觉或不按时从床上爬起来，躺在地上撒泼。这样的情况在所有宝宝身上都会发生，父母要采取适当的方法进行教育。
看看西方国家的家长怎么教育孩子
社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法—— ●西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。 无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。 ●西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。
孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 ●西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍” ，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖” ，学习之外的事情家长都不让孩子干，似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。
从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。●西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。 然而，现实生活中我国不少家长的做法却正好相反，他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。
其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。此类事件近几年各媒体屡有报道，这些大部分都是家庭教育水平低下的结果，更确切地说是家长忽视对孩子健康心理的培养而造成的悲剧。 ●西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育” ，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习 惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育” 。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。
现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。●西方家长“鼓励创新” ，而中国家长往往“满足于克隆” ，前者鼓励孩子去超越前人，后者教导孩子在前人面前止步。西方家长相信孩子具有同成人一样的独立研究、独立动手的能力，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效...
西方教育
美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子四十条，集中反映了西方的家庭教育。
1.对孩子提出的所有问题，都耐心，老实地回答。
2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3.竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4.不因孩子房间里或者桌子很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5.给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6.向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7.让孩子做自己力所能及的事情。
8.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10.帮助孩子修改他的作业。
11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13.从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15.向孩子提出借书籍的材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16.教孩子与各种成年人自由交往。
17.定期为孩子读点东西。
18.让孩子从小养成读书的习惯。
19.鼓励孩子编故事，去幻想。
20.认真对待孩子的要求。
21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22.不要辱骂来惩治孩子。
23.不能因为孩子犯错误而戏弄他。
24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25.让孩子独立去思考问题。
26.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
27.允许孩子玩各种废弃物。
28.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29.在孩子干的事情中，不断寻找孩子值得赞许的地方。
30.不要控制地和不真诚地表扬孩子。
31.诚实地评价自己对孩子的感情。
32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
33.让孩子有机会真正做决定。
34.帮助孩子成为有个性的人。
35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。
37.不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
38.鼓励孩子尽量不依靠成年人。
39.相信孩子的理智并信任他。
40.让孩子独立完成他所从事工作的基本部分，哪怕会有错误的结果。
以下为关联文档：
东方国家的教育不同于西方国家的教育这说明教育具有什么性质个人观点仅供参考：古代世俗学校教育有两大显著特点，一是教育内容的世俗化，具体体现在学校教育内容以当时文学、哲学、数学、天文、水利、医学、建2113筑等领域技术5261，作为教育...
英语作文谈谈亚洲国家与西方国家对孩子不同的教育方式Hello,everyone. Now please allow me to do an introduction. My name is Li Lei. I'm 14 year old. My birthday is on October 11th. My favourite book is twilight. I...
中西方国家大学教育有何差异首先是对教师的管理。在中国，可以说进了大学做老师，就有了一个很稳当的饭碗，我别的什么也不做，只一周上这几次课，那么我可以不评教授，永远做讲师呀， 到现在好像还没听说有哪个老师...
现在西方教育孩子对我们国家的教育方式那里不同吗西式教育注重素质教育，能力第一。 而中式注重应试教育，分数第一。 中式教育方式容易让孩子做出舞弊等行为，并且应试教育只能看出孩子“纸上谈兵”的能力。 但是在中国只能选择...
孩子是国家的未来是家长的希望怎么教育孩子至关重培养孩子对学习的热爱 父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。 你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而...
中国教育与西方教育的对比The Significance of Peer Selection Strategic planning Comparison and emulation are components critical in institutional strategic planning. Peer comparisons can...
西方传统教育学派开山鼻祖是谁1、西方传统教育学派开山鼻祖是：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。有人说是培根，有人说是裴斯泰洛齐，我不以为然。 2、约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart,17...
西方是如何教育孩子的中国人似乎比西方人更加重视对自己孩子的教育。但就我所知西方人也是很重视的只不过方式方法不同罢了。中国人的书店里有各种各样的书供孩子们补习之用。西方人也有这样的书...
什么是19世纪西方学期教育的发源地什么是19世纪西方学期教育的发源地，德国的幼儿园都教什么：德国是 19 世纪西方学前教育的发源地。德国是十九世纪西方学前教育的发源地，学前教育的历史源远流长。德国的幼儿园在...
