[急需1篇初中毕业感言]感谢那些曾在学习中或生活中帮助过我的人，包括老师、同学、及校工。 在我即将毕业之际，我希望老师们能够记得——曾经我们有教过一个虽然很调皮，但是很有上进心、很可爱的学生...+阅读
所谓光的衍射现象，是当光在它传播的方向上遇到障碍物或孔（其大小可以与光的波长相比或比光的波长小）时，光绕到障碍物阴影里去的现象. 演示： 下面我们用实验进行观察. 取一个不透光的屏，在它的中间装上一个宽度可以调节的狭缝，用平行的单色光照射，在缝后适当距离处放一个像屏. 我们看到，当缝比较宽时，在像屏上是一条几乎与缝一样宽的亮线，除了这一条光线外，像屏上出现了阴影.这时光可视为是沿直线传播的.接着逐渐缩小缝的宽度，当缝调到很窄（缝宽与光波的波长相当时）在像屏的原阴影区内观察到了明暗相间的条纹. 这实验表明光在其前进的途中遇上大小相当于光的波长的障碍物或孔时，偏离了直线传播方向，即光产生了衍射现象.上述衍射现象是通过单缝形成的，我们称之为光的单缝衍射. 单色光的干涉与衍射都出现明暗相间的条纹，但图案不同.干涉条纹是等间隔的，衍射条纹间隔不等.白光照射单缝时，可以在像屏上得到彩色条纹，它与双缝干涉的彩色条纹也不同，中央一级是又亮又宽的白色条纹，两边是较窄较暗的彩色条纹. 用点光源来照射有较大圆孔AB的屏，在像屏 MN上出现一个光亮的圆， 这说明光是沿直线传播的.逐渐缩小孔的直径，可以看到屏上的亮圆也逐渐减小.但是，圆孔缩到很小时，在像屏MN上原阴影区就形成一些明暗相间的圆环，这些圆环达到的范围远远超过了光按直线传播所能照到的范围，这就是光通过小孔产生的衍射现象. 光的衍射现象进一步证明了光具有波动性，对确定光的波动说的正确性起了重要作用. 关于这个问题，历史上曾有过一段趣事.1818年，当法国物理学家菲汉耳提出光的波动理论时，著名数学家泊松根据菲涅耳的理论推算出：把一个不透光的小的圆盘状物放在光束中，在距这个圆盘一定距离的像屏上，圆盘的阴影中心应当出现一个亮斑.人们从未看过和听说过这种现象，因而认为这是荒谬的，所以泊松兴高采烈地宣称他驳倒了菲涅耳的波动理论，菲涅耳接受了这一挑战，精心研究，“奇迹”终于出现了，实验证明圆盘阴影中心确实有一个亮斑，这就是著名的泊松亮斑. 光沿直线传播只是一个近似的规律：当光的波长比障碍物或孔的尺寸小得多时，可认为光是沿直线传播的，当光的波长与障碍物或孔的尺寸可以相比拟时将产生明显的衍射现象...
创新探索的作文初中的
探索与创新，是21世纪的主旋律，是时代对我们的期望。那么什么才是探索与创新了？我们小学生的探索与创新主要体现在那些方面？我思索良久，我认为首先是对客观事物的探索与研究，主要是各种实践活动。例如：我们做物理实验、化学实验、小发明、小创作等，这些都是对我们能力的培养，在此基础上有所创新。其次，是我们对客观世界的再认识，小学生主要任务就是学习各科知识，吸收各种有用的信息，从而形成自己的世界观和知识体系，在这个过程中体现探索与创新，也就是创新思维的培养，不迷信权威，能独立思考，有自己的看法。这种“新”是对自己的“新”，不必追求“新、奇、特”、“高、精、尖”，这是我准备探讨的“创新”。 刚刚结束的汶川大地震，又给人类敲响了警钟。
如何看待地震对人类的影响，是大众谈论的焦点，我准备从地震与生态的关系入手，研究这个问题，在收集分析资料的基础上形成自己的观点，加深对地震危害的认识。
怎样在初中数学中培养学生的自主探索能力论文
新课改提出了＂以学生发展为本＂的教育理念，要真正实现它，发挥学生在课堂教学中的主体地位是一个重要的保证。人的主体地位获得的过程，是通过外化的＂教＂转变为“内化的＂学＂的不断自我规范，自主发展的过程。由于地域文化和学生类群特征，农村中学的学生在学习上表现为更多地依赖教师的讲授进行认知操作。独立性较差，创新意识不够。为了培养未来人才的优良素质，更好地实现新课改的＂以学生发展为本＂的理念，进行对农村中学开展数学课堂主体性教学探讨是十分必要的。学生是具有生命活力的人，具有主观能动性的人，具有一定认识能力的主体。作为教师必须转变教育观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动参与学习研究过程，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习，主动地发展。
几年来，我着力探究，并积极开展数学课堂主体性教学的实践--培养学生自主探究学习。1. 设问题情景，引导学生自主探究。学生是学习的主体，这种主体性，是不可替代的自主行为，必须由他们亲自参与和直接体验。教师的责任在于提供各种学习条件，给予点拨、激励，唤起他们发自内心的学习愿望，使他们从＂要我学＂的被动状态转到＂我想学＂的主动状态，引他们＂入景入情＂，让他们以最佳的学习心理去获取知识，求得快乐。课堂教学的导入直接影响着学生的学习兴趣和求知欲。而兴趣是一种带趋向性的心理特征，是探究性学习活动的起点。教师要根据学生已有的知识基础、认知水平和最近发展区，为本节课要掌握的问题或内容设计问题情境，有效地引导学生主动投入到探究性学习活动中。
如：我在教指数概念这一节课时，手拿一张纸，然后问学生：我把它对折，并无限次对折，你能猜出它将会有多高吗？当学生听到将会超过世界最高峰珠穆朗玛峰时，大吃一惊，兴趣也随之大增，学习的情感和认知需求即被唤起。又如在引进三角知识时，让学生亲自设计测量电视塔的高度。在讲＂相交两圆连心线垂直平分公共弦＂时，让学生动手画画、猜猜，再让他们归纳＂结论＂，讲讲、证证。就这样，每教授一个知识点，我始终精心设计问题情景，把学生的注意力完全集中到课堂中来，使学生的大脑处于最兴奋的状态之中，让学生有一种跃跃欲试的冲动，学生的思维火花也被点燃，对课文的内容产生了探究的欲望。2、给予学生自由空间，鼓励学生自主探究。课堂教学是师生的双边活动，学生是学习的主体，教师仅仅起到主导作用。
许多教育家认为“学生自己也可独立学习，是主动的学习者＂；＂对学生的自由活动采取何种态度，是区分教育好坏的分水岭＂。并对传统学校压抑学生自发冲动的做法给予了尖锐的抨击，认为＂纪律则是通过自由而来＂。的确要让学生自主探究，就应把课堂上的学习自由＂还＂给学生。做到让学生独立思考，热烈讨论，踊跃交流，我的尝试是：给予学生足够的空间与时间进行思维。在数学课堂教学中，我积极为学生创设展示思维的条件和机会，有充分的空间让学生展示思维，激励其主动探究问题。同时也给予学生充足的时间进行创造思维活动。如：我出示是非题：两边及第三边上的高对应相等的两个三角形全等。我先给每个学生独立思考判断的时间，然后用手势作出判断，我不直接分析或简单宣布答案，而是请小组内有不同答案的学生互相辩论，互相说服对方，然后再一次手势判断，最后请学生说明思路。
这样学生有了充分的自由空间，能够在思维活动中体会问题解决的整个过程，真正提高其分析问题的能力。 引导学生进行多向思维。例如：在Rt△ABC与Rt△ADC中，∠B=∠DAC=90°问增加什么条件能使△ABC与△DAC相似。这一题目为学生的创造思维提供了较大的空间。在学生的讨论、比赛、归纳中出现了二十多种增添方案，激起了学生思维的高峰和创造的兴趣。 3、培养实践操作，促进学生自主探究。学生的学习过程是一个特殊的认识过程，其主体是学生，教学的效果要体现在学生身上，只有通过学生的自身操作和实践才是最有效的。作为我们教师就要设计带有启发性、探索性、开放性问题，通过让学生实践操作、回答、板演等多种形式调动学生学习思考的主动性和积极性。在准备、实施课堂教学的各个环节中，教师有时是编剧、有时是导演、有时是观众，学生不仅是演员、是观众、还是修订、补充剧本的编剧。
提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生自主探索，积极思考，大胆想象，凝炼观点，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢冒险、敢标新立异的人格意识，使学生真正成为课堂教学的主人，让学生在动脑、动口、动手的活动中获取知识、发展智力、培养能力。4、巧设分层练习，深化学生自主探究。分层练习是课堂教学过程中的一个重要环节，是使学生进一步巩固和掌握新知，形成技能获得能力培养，深化学生自主探究的过程。一位数学家曾经说过：数学习题好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋...
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找一篇伤感些的文章！是关于初中毕业的不舍当我们以年少无知的年龄迈进这所中学起， 注定要接受他所带给我们的一切一切。 规定，章程，成绩，等级，纪律，老师，家长， 一切的一切我们即便是有怨言，也要接受 ，因为这是我们的学校， 我们...
浅谈初中数学课如何开展探究性教学一是相信学生、尊重学生。要让学生主动参与，教师就要认真倾听他们的意见，了解他们的所思所想，从他们的兴趣和意愿出发，这样学生参与的积极性、主动性就会调动起来。二是调整课堂...
探究性课程报告展开全部初中科学学科探究性学习方式研究结题报告 2006-9-18 点击：1053“初中科学学科探究性学习方式研究”的课题结题报告 一、 科学学科探究性学习方式提出的背景： 我国基础...
关于教育孩子的好文章急需面对当今社会的飞速发展，儿童将来要成为主人，我想除了具备良好的思想文化素质外，必须要有一定的生存和生活的本领。所以我比较注意孩子劳动意识和生活自理的培养，平常给她多提供...
各位帮帮忙我急需一篇初中生写的爱心与责任的作文谢谢各位了于生命，很多人迷惘，很多人不解，我曾经也问自己人为什么要活着呢？人为什么要面对生活如此多的烦恼？生命的意义在哪里？人是为自己活着，还是为了别人而活着？一串串的问题一个个问号悬挂...
急需一篇关于暑假在工厂打工社会实践论文1500字谢谢了第一次打工，刚开始的时候有很多的新奇，期望，不适和不快.但人总要长大，早些出来锻炼也好，为以后的工作积累一些经验，学些做人的道理和做事的技巧. 此次打工，也可说是实习，还有一年就...
急求一篇关于教育文章读后感谢谢《老人与海》 “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明...
浅谈初中物理教学中如何有效地进行探究性学习科学探究的形式是多种多样的，其中要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。所谓探究式课堂教学，就是以探究为主...
急求一篇关于刚从小学升到初中的感受的文章急求一篇关于刚从小学升到初中的感受的文章，小学升初中自我介绍：快放假了，我又要重新进入快乐的天堂，但偶尔望一望窗外，便又想起了那刚进入初中时辛酸的滋味。 我刚进入初中的时...
