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小朋友这篇课文通过朗读，孩子们都知道了谁和谁是真正的小伙伴。而且本课中有一幅插图一目了然，在教学设计时，我就让学生看图读文，图文结合，先扶后放，和学生一起学习：玛莎

让学生说说图上哪个是玛莎？

生1：扎辫子的。

师：两个扎辫子的呀。

生1：辫子上扎了个蝴蝶结的，因为另外三个手里都有吃的，她没有吃的，知识站着。

（老师表扬，一起学习第一自然段）

生2：背上没有背包的是玛莎。师追问，你是怎么知道的？

（表扬，学习第三自然段）

生3：那个低着头的是玛莎。

）

生4：手捂着肚子，因为没东西吃，肚子饿了。

学生从文本出发，与图结合，很快明白发生了什么，感受到玛莎这时的心情。然后引导学生用同样的方法去找找：维加 安娜 安东，写上他们的名字。后集体交流当他们各自是怎么做的，谁才是玛莎真正的伙伴。这样的教学方法对学生研读文本的能力很有提升帮助。之后引导孩子们要向安东学习，在伙伴有困难时伸出双手帮助他人的孩子才是真正的伙伴。

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