[让反思促我不断成长]回想与 老师 这个称呼结下不解之缘已经快有一个年头了，其中既有酸甜也有苦辣，刚步入童话世界，表现出来的天真与幽默至今历历在目。一开始由于缺乏教学机智，我无法有效地控制课堂...+阅读
v期末考后反思
又一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假.
时光飞逝，斗转星移。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：
出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过紧张的学习生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的＂资本家＂的时代将要过去，以知识为特征的＂知本家＂的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我对本学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
浅谈如何进行实践反思
反思是我们生活的一部分，人不能没有反思。学校是师生共同成长的地方，学生的成长是靠教师的成长所给予的。同时，也只有不断成长的教师，才能教育出具有鲜活生命的学生。面对不断发展、时刻变化的学生，教师只有持续不断地对自己的教学实践进行反思，才能提高自己的教育教学水平，从而促进学生的发展。教师的工作是一种创造性的工作，反思是创造的一个源泉。
一、反思对教师的专业成长具有重要意义1 、反思使教师保持一种积极探索的态度反思使教师可以自豪地说，我们研究自己的教育实践。如果不进行评判反思，生活在当今就是生活在过去的牢笼里。不反思就会认为做事的方式总是划分为正确和错误的方式，而对与错都是由专家给我们规定的。我们从别人那里明白做事的意义，获取行动的议程，于是教学就成为实现别人思想的一种行为。
2、反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式教师的自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，为教师开辟了一条专业发展的新路。有的教师工作了几十年并没有得到较大的发展。不是说没有经验，而是他没有充分利用自己的经验，让经验随着时光像水一样从自己的手指间流过。没有反思的经验毫无价值。自身经历、经验或实践并不会自发转变成人的成长和发展的资源。有意识反思、分析是不可缺少的中介。当我们对着教学经验宝库说：“芝麻开门吧！”你是否知道，打开宝库大门的钥匙就在你的手中，那就是反思。不撞南墙不回头，甚至撞上南墙还不回头的人绝对是傻瓜。
二、如何反思反思对于教师的发展十分重要。但不是任何人都能通过反思得到成长。教师的反思可以在以下几个环节进行。
1、站在学生的角度进行反思学生每时每刻都用眼睛和心里观擦和思考着教师，从学生行为，思维状态、学习成绩以及学生对教师的期待中都会反映出我们教学的情况，“学”反映了“教”。从学的角度看问题，关注学生的需要，学生的发展状况以及学生的发展能力和素质。以此出发点来反思“教”的行为，“教”的目的和“教”的思想。
2、站在同事的角度反思请同事观擦自己教学并与他们交流、讨论、探究，使我们用新的眼光看待自己的教学实践。这是教师间的共同学习和合作学习。另外，还可以对些正面榜样和反面榜样，教师的行为反思，自己的教学行为。这样便可以对自己的教学有更清醒的认识。
3、教师自我反思教师对自己的教学实践进行反思。可以使我们对自己教学的观念、行为、设计理念进行深刻的审视。对自己教学实践的反思方式要进行探索和发展，比如教学后记、教学录象等。
4、与专家进行对话和交流，进而反思自己争取一切机会，与专家进行对话和交流，进而反思自己。但常见的方法还是通过阅读相应的文献。使我们对一些问题找到与自己不同的解析和见解，可以帮助我们接受新的信息、观点，用新的方式研究我们自己。反思，不是排斥理论学习，相反倒是认识我们自己的一个角度。
5、通过与学生家长沟通来反思学生的家长最为关心自己孩子在校内的表现和校外的表现以及家中的表现，他们的一些观察、了解、思考，往往是我们教师难以了解的。所以通过家长的眼睛看学生的发展，倾听他们的意见也是教师反思教学的一个必要途径。作为教师本人，要充分认识到，反思既是一种内省，也是一种批判和挑战自我的能力。这是一种较高境界的能力，不仅要有知识的积累，同时还要有坚忍不拔的毅力和较高道德水平和人格素质。因此，教师应该坚持不懈地进行反思。只有不断的反思，才能在以后的工作中取得更大的进步。
幼儿教育：教师如何进行有效的反思和改进自己的教学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》“教育评价”中指出“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”教师要在教育教学实践中不断获得专业进步，就应学会有效运用自我评价。其核心策略是自我反思，并落实到教育行为与教育观念的强化或调整上。那么有效的反思应从哪些方面入手呢？反思的基本思路是什么呢？
反思的依据——《幼儿园教育指导纲要》
教师们在反思中都会自觉地把自身教育教学行为与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求相对照，明确教育教学的方向、目标和所追求的教育价值。这种反思能促进教师在长期的教育实践中不断加深对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念的理解并促进了理念向行为的转化。
反思的主要内容——幼儿的发展与教育教学的适宜性
教师需要在观察、了解幼儿的学习水平、表现与结果的基础上进行反思，即从教育内容、教学任务是否符合幼儿的现有水平又具有一定的挑战性，反思教育活动目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；从每个幼儿是否获得发展和成功感，反思教育教学是否兼顾了群体需要和个体差异；从幼儿在学习过程中是否始终处于主动积极的状态，反思教育教学的内容、方式、策略、环境条件是否具适宜性；从幼儿在学习中是否获得了具发展价值的有益经验，反思教育教学设计与实施过程中的有效性。
在活动中，教师有时需要不断地观察、反思、判断幼儿的兴趣和经验水平，并以此为依据进行同质性分组，组织有共同起点但落点却不尽相同的学习内容，促进每组幼儿按照“自己的大纲”主动探究与学习。
教育教学策略中包括反馈策略，适宜反馈策略的运用能调动幼儿的学习积极性与主动性。
反思的基本思路与调整方式——发现、思考、尝试实践的循环往复
有效的反思思路是：在教育教学实践中发现幼儿的学习行为和结果与教师的预期之间的差距——学习或回想《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关理念，并作为反思的依据——对应分析自身的教育行为与幼儿表现，如出现偏差时寻找问题的症结——预想调整方案并尝试改进，或强化有效的教育行为——再反思，再调整……——总结为有效策略。
总之，教师应该在教育教学实践中养成反思的意识，学习反思的基本方法，通过有效的反思促进幼儿主动学习、有效发展，促进自身专业主动而持续的发展，促进自我价值的充分实现。
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