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园林绿化与植物配置》课程设计指导书
教学目的：
本课程设计是《园林绿化与植物配置》课程教学的实践环节，要求学生运用景观规划
设计和园林绿化与植物配置的基本理论在室外环境中使用植物材料造景。通过设计的完成，
使学生进一步了解植物材料的特殊性及其在室外环境中的功能与作用，
掌握种植设计的基本程序、设计要点和方法，并且学会如何综合使用植物材料及其他园林设计要素创造良好的室外环境。
课题内容：
选择鲁东地区某车辆管理所附属庭院绿地为设计对象，进行以植物造景为主的植物种植设计（具体场地现状见电子文件）。车辆管理所占地总面积为2268平方米，南北向54米，东西向42
米。用地地势平坦，东南角有一棵百年银杏树，南侧有主入口，北侧和东北侧各有两座建筑。设计红线见电子资料。利用适宜于本地生长的植物创造丰富多变的园林空间，充分考虑到四季植物的变化，综合考虑植物体型、姿态、颜色、花期、生态习性进行组合配置。
设计要求：
1）以植物造景为主，充分利用植物材料自身的特性，以乔、灌、藤、草及地被植物相结合，进行合理配置。
2）保护和利用场地原有自然资源，考虑场地中建筑、出入口、道路与停车位等要素，可辅以必要的硬质景观要素，如硬地、小型亭廊、树池等，进行场地设计。
3）不要求在植物配置总平面图中标注植物具体名称，但是在植物苗木配置表中要求
对植物的图例、名称、规格、数量做必要描述。
设计成果：
1）植物配置总平面图，比例自定
2）苗木配置表
3）设计说明
4）一张
A2
图纸，表现形式不限。
设计要点：
1）布局合理，与环境相符，能够满足相应的功能要求
2）能够在设计中充分利用植物材料的各种特性，发挥植物的造景功能，创造丰富多变的园林环境
3）能够熟练应用常见的配置方式，植物配置手法灵活多样
4）能够综合运用植物材料和其他设计要素造景
交图时间：16周周二提交设计成果。
参考书目：
《种植设计》
《风景园林设计要素》
《园林植物景观设计与应用》
幼儿园教育活动设计与指导设计一个中班语言活动计划欣赏诗歌春
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：\＂这是什么季节？\＂（春天）\＂这是什么天气？\＂（下雨）\＂春天下的雨叫什么雨？\＂（春雨：引出诗歌主题）\＂春雨落下来发出什么声音？\＂（滴答）\＂谁喜欢春雨？\＂（种子、桃树、麦苗、小朋友）\＂它们遇到春雨后怎么样了？\＂（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：\＂诗歌叫什么名字？\＂（春雨）\＂谁喜欢春雨？\＂（种子、桃树、麦苗、小朋友）\＂它们对春雨说了什么？\＂（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住\＂它们\＂对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：\＂滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？\＂（把种子贴上去）\＂种子说了什么？\＂（要求幼儿用诗中句子回答）\＂为什么要说两声\'下吧！\'？\＂（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声\＂下吧\＂）\＂春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？\＂\＂春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？\＂\＂春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？\＂我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：\＂你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？\＂总结：种子说：\＂\'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！\＂种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：\＂因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到\＂发芽\＂、 \＂开花\＂、 \＂长大\＂、 \＂种瓜\＂时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的\＂滴答，滴答，下小雨啦！\＂要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：\＂种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？\＂（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：
\＂下吧，下吧，我要发芽。\＂桃树说：
\＂下吧，下吧，我要开花。\＂麦苗说：
\＂下吧，下吧，我要长大。\＂小朋友说：
\＂下吧，下吧，我要种瓜。\＂滴答，滴答，下小雨啦！
五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：\＂请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到\'小朋友\'时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌师：\＂当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。\＂活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵
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