三亚市第一小学 蓝飞羽 小学写字教学是实现九年义务教育不可缺少的一门重要学科，是小学生好各门功课的前提，又是小学素质教育的一个重要内容。然而，当前小学写字教学存在许多不良的现象。如：写字的姿势不正确，写错别字，字写得不规范等等。针对上述情况，结合本人多年的教学经验谈谈的一些看法。一，激发兴趣兴趣是学习最好的老师。

刚上小学的小学生对写字是充满好奇和渴望的。教师要抓住学生这一心理特征，因诱利导，上好第一课。低年级的学生意志品质低，自我控制能力不术持久，在教学的过程中应以兴趣为主。以结构简单的字为好，不管学生写的字怎样，哪怕是一个点一个笔画，只要有进步，就多给些鼓励，教师要经常抓住学生写字中的闪光点，让学生从一开始就能品尝到写字的成功和快乐。

而中高年级的学生则以兴趣为辅，更应侧重在把握字的结构造型上。二，循序渐进，示范指导写字教学中，教师的示范作用非常关键。小学生自小具有向师性，模仿能力强，对其感兴趣的人或事物都可能成为其模仿的对象，教师的一言一行，一举一动，都会给学生留下深刻的印象。在教学中教师的示范作用主要表现在两个方面：一是书写示范，包括书写姿势，执笔方法和运笔方法。

保持正确的书写姿势是写好字的前提。坐姿不正确容易使人产生疲劳，注意力分散。执笔方法不正确书写起来对字的结构和字的重心平稳产生很大的影响。二是语言示范：在写字教学中，教师的教学用语必须准确，特别是在分析字的笔画，笔顺，字形结构都要讲清楚。让学生在写字时做到“心中有字”。著名书法家柳公权说过：“用笔在心，心正则笔正”。

可见，正确的书写习惯对培养学生良好的品格是大有益处的。三，持之以恒，学以致用在教学中，我发现一个很普遍的现象，大多数学生刚开始对写字都很感兴趣，但随着时间的推移，学习科目的增多，学生的兴趣发生了转移，对写字逐渐失去信心。这时教师除了兴趣激发，还要帮助学生树立起写字的信心和耐力。可以充分利用往往在一个班里很难找出字写得较好的学生。

究其原因首先是学生对写字缺少恒心和毅力。可以充分利用班里的学习园地，黑板报等，让学生自己动手，为学生铺设一席施展才能的天地。开展书法讲座，创办“书法小组”活动，挖掘学生写字的天赋，组织学生参加校内外举行的书法比赛，激励竞争，磨练意志。以个别带动全体，变被动写字为主动写字，并把写字与学习和生活实践想结合，从而提高学生的书写水平。