[对网络教育的看法]Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to write a position on the topic: My View on Online Education.You should write at least 120 words following...+阅读

养成教育工作的重要性，我们都能够理解，大家应用最多的一句话就是叶圣陶老先生的一句话：“教育就是养成好习惯。”那么在实践中我们应该如何做呢？我认为应该注意以下几点： 一、养成教育的示范性。一位社会学家曾经看到一位年轻的家庭妇女在切菜时，总是把切下的第一片扔掉，他问为什么，这位家庭妇女说：我也不知道，我只知道我妈妈是这样做的。又问她的妈妈，她妈妈也是这样的回答，在问了她妈妈的妈妈，也就是这位妇女的姥姥时，姥姥说并不为什么，她是无意中这样做的。由此可见某种行为习惯，只要我们成年人做，年幼的孩子就会模仿，特别是在孩子们心目中地位非常高的父母、老师、校长等面前，尤其如此。可见要搞好养成教育，学校领导、教师的榜样示范作用非常重要。在某些学校，我们注意到，他们订出了许多条条框框，零零总总恐怕不下百十条之多，看一看这繁多的条文，想一想负担很重的学生，那么，尊敬的校长、老师您先做做。

二、养成教育的强化性。行为习惯的养成，在心理学上有一种理论支持，即行为主义心理学中的强化作用。最著名的就是斯金纳的斯金纳箱实验：箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。通过实验斯金纳发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，他认为人类的学习行为虽然比动物要复杂得多，但同样也需要通过操作性条件反射。可见，有一定“刺激物”的强化作用，即一定的操作性条件，对孩子们的学习行为习惯养成作用很大。并且这一理论也广泛地被应用于学生行为习惯的纠正方面。

三、养成教育的差异性。现代的教育理念，提倡以人为本，这和工业化背景下的千篇一律、千人一面的“工厂式”的生产、“工厂式”教育是有着天壤之别的。因此在现代教育中，就应该充分关注学生的个体差异。就像养花，一盆君子兰，需要半个月浇一次水，而一盆仙人掌，可能一个月才需要浇一次，如果浇多了，就可能烂根。作为可塑性很强的孩子，我们的教育工作者，更要给与无微不至的关怀，对不同性格的孩子用不同的教育方法，真正做到因材施教，才能真正做到面向全体学生，不使一个学生掉队。

四、养成教育的情感性。动物园、马戏团训练动物的时候，方法是比较单一的，鞭子和食物足矣！但对孩子却不能这样。因为人之所以为人，就是因为他有了不同于其它动物的高级心理机能，他有了语言、有了思维，有了主观能动性，如果只是用鞭子和食物来教育他，可能在培养成某一方面的特长之后，也会调动起其潜在的动物性，野蛮、暴躁、简单、敌视等等。因此，教育者应该多动脑子，用情感的力量来感化孩子，使他们从内心里接纳你的观点。

五、养成教育的持久性。养成教育是一个永恒的主题，不是一蹴而就的事，需要教育工作者付出长久的心血和智慧。魏书生老师在当上了盘锦市教育局局长后，每年就开六个会，其中之一就是关于养成教育的。孩子们一批批地毕业了，又一批批孩子进入了学校，新的养成教育又要开始了。因此，从这一层意义上说，学校教育是一种重复劳动，养成教育面对的对象不同了，但是工作的内涵没有变，这就是把一批批孩子都能培养成对社会有用的人才，这项工作是没有也不可能有停止的时候的。

六、养成教育的社会性。进一步说，养成教育决不仅仅是教育部门的事，孩子是家庭的，更是国家的，孩子们不仅仅要在学校学习，同时还无时无刻不在从社会学习更多的知识。因此，我们的教育单靠学校是远远不够的，特别是行为习惯的养成方面，社会应该承担更大的责任，学校暂时教会他怎么做，社会将影响他是否能够持续地做下去。为此，我们应该发动社会力量参与到对孩子的养成教育中来，做好这一件功在千秋，利在万代的大好事。

怎样做才能使养成教育评价起到作用

一、养成教育的示范性。一位社会学家曾经看到一位年轻的家庭妇女在切菜时，总是把切下的第一片扔掉，他问为什么，这位家庭妇女说：我也不知道，我只知道我妈妈是这样做的。又问她的妈妈，她妈妈也是这样的回答，在问了她妈妈的妈妈，也就是这位妇女的姥姥时，姥姥说并不为什么，她是无意中这样做的。由此可见某种行为习惯，只要我们成年人做，年幼的孩子就会模仿，特别是在孩子们心目中地位非常高的父母、老师、校长等面前，尤其如此。可见要搞好养成教育，学校领导、教师的榜样示范作用非常重要。在某些学校，我们注意到，他们订出了许多条条框框，零零总总恐怕不下百十条之多，看一看这繁多的条文，想一想负担很重的学生，那么，尊敬的校长、老师您先做做。

二、养成教育的强化性。行为习惯的养成，在心理学上有一种理论支持，即行为主义心理学中的强化作用。最著名的就是斯金纳的斯金纳箱实验：箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。通过实验斯金纳发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，他认为人类的学习行为虽然比动物要复杂得多，但同样也需要通过操作性条件反射。可见，有一定“刺激物”的强化作用，即一定的操作性条件，对孩子们的学习行为习惯养成作用很大。并且这一理论也广泛地被应用于学生行为习惯的纠正方面。

三、养成教育的差异性。现代的教育理念，提倡以人为本，这和工业化背景下的千篇一律、千人一面的“工厂式”的生产、“工厂式”教育是有着天壤之别的。因此在现代教育中，就应该充分关注学生的个体差异。就像养花，一盆君子兰，需要半个月浇一次水，而一盆仙人掌，可能一个月才需要浇一次，如果浇多了，就可能烂根。作为可塑性很强的孩子，我们的教育工作者，更要给与无微不至的关怀，对不同性格的孩子用不同的教育方法，真正做到因材施教，才能真正做到面向全体学生，不使一个学生掉队。

四、养成教育的情感性。动物园、马戏团训练动物的时候，方法是比较单一的，鞭子和食物足矣！但对孩子却不能这样。因为人之所以为人，就是因为他有了不同于其它动物的高级心理机能，他有了语言、有了思维，有了主观能动性，如果只是用鞭子和食物来教育他，可能在培养成某一方面的特长之后，也会调动起其潜在的动物性，野蛮、暴躁、简单、敌视等等。因此，教育者应该多动脑子，用情感的力量来感化孩子，使他们从内心里接纳你的观点。

五、养成教育的持久性。养成教育是一个永恒的主题，不是一蹴而就的事，需要教育工作者付出长久的心血和智慧。魏书生老师在当上了盘锦市教育局局长后，每年就开六个会，其中之一就是关于养成教育的。孩子们一批批地毕业了，又一批批孩子进入了学校，新的养成教育又要开始了。因此，从这一层意义上说，学校教育是一种重复劳动，养成教育面对的对象不同了，但是工作的内涵没有变，这就是把一批批孩子都能培养成对社会有用的人才，这项工作是没有也不可能有停止的时候的。

六、养成教育的社会性。进一步说，养成教育决不仅仅是教育部门的事，孩子是家庭的，更是国家的，孩子们不仅仅要在学校学习，同时还无时无刻不在从社会学习更多的知识。因此，我们的教育单靠学校是远远不够的，特别是行为习惯的养成方面，社会应该承担更大的责任，学校暂时教会他怎么做，社会将影响他是否能够持续地做下去。为此，我们应该发动社会力量参与到对孩子的养成教育中来，做好这一件功在千秋，利在万代的大好事。

我的理想作文500字我的理想是当一名人民教师

我的理想是当一名教师，因为大家都说老师培养着祖国的栋梁；我却要说，老师就是祖国的栋梁。正是老师，支撑起我们一代人的脊梁！老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！老师的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！老师讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊！有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！如果没有老师思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将老师赞扬！老师就是这希望与幸福的播种人！传播知识，就是播种希望，播种幸福。所以我要当一名教师。 老师是美的耕耘者，美的播种者。是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师精神，永记我心！老师多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；老师给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。老师是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；老师是青藤，坚韧而修长，指引我们采到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，种花容易树人难。所以我要当一名教师。 如果我是教师，我也要向我的老师那样：用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师教学在课堂，成就却在祖国的未来。

所以我要当一名教师。 理想是人生导航的灯塔。因为有了理想，人们才会为自己的理想而奋斗，而努力。我的理想就是当一名辛勤的园丁——一名老师，一名光荣的人民教师。 老师像蜡烛，他们燃烧了自己，照亮了他人；老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树。老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把知识传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才，才使得社会更加文明，国家更加繁荣富强。 上幼儿园的时候，老师教我们唱歌、跳舞，给我们讲故事听。那时，我觉得老师真神奇，真伟大，什么都会，我就想：我长大了，我也要当一名神奇老师，把我懂得都教给小朋友。慢慢地，我长大上学了，觉得老师更加神奇了。

不认识的字，不懂得的知识，只要老师一讲，就豁然开朗，全部明白了。老师教给我们做人的道理，告诉我们要做一个诚实的好孩子。当我们伤心的时候，老师给予我们安慰；当我们遇到挫折的时候，老师给予我们鼓励。老师真伟大，就像一本书，那么多的知识老师都懂得，只要看到老师那和蔼的面孔，再困难，在伤心的事情都会简单起来，都会烟消云散。这更加坚定了我当老师的信念。 如果我当上了老师，登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事，里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。

让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力”；当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利”。像当时老师教育我们一样教育我的孩子。把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。 我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登…

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