[浅谈如何培养学生的阅读兴趣]随着社会的发展，传统的一次性学校教育已不能满足未来时代对人才的需要和社会对知识更新、知识创新的需要，在这种情况下，知识占有量的大小退居于次要地位，知识的更新和用已经学会...+阅读
识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号，学生学起来单调乏味。对于低年级的小学生来说，重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中，兴趣是最好的老师。是最基础的动力和源泉。有了兴趣，学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级识字教学的目标：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生有了喜欢和愿望，才能让学生学习汉字变得轻松，变得主动。因此，只有让学生对学习汉字产生兴趣才能使学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。那么呢？下面是我在教学中的几点做法：一、引导学生分析字形结构，让学生选择自己喜欢的识字方法
引导学生观察字形，运用多种方法思考，分析记忆字形是培养学生识字能力的根本途径。在教学过程中，教师要把识字的主动权交给学生，让学生自己思考，自己发现从而自主识字，培养学生主动识字的愿望。在识字教学中我充分利用学生学习了偏旁部首，独体字、基本笔画、熟字的基础上。以加一加、减一减、合一合、叠一叠比一比等形式进行识字。教给学生识字的方法，并让学生用自己喜欢的识字方法来识字。如教：请、意、香、太、沙、想、伙、地、多、话、等这些生字时，我就让学生自己去观察，去思考、去发现。再鼓励学生用自己喜爱的识字方法来识记字形。我说：今天我们学习了这些生字，请大家动动脑筋看看谁能想出最好的识字方法。这样一引导孩子们的兴趣就被激发了起来，一阵思考后，他们纷纷举起了小手，争先恐后地说出自己的方法。有的说：我用加偏旁来记‘请’‘意’‘沙’‘想’‘伙’‘地’这些字。有的说：我喜欢用换偏旁来记，把‘活’换‘话’、‘抄’换‘沙’、‘清’换‘请’、‘他’换‘地’字。也有的说：我会用‘大’加一笔变成‘太’字，两个‘夕’叠在一起就变成‘多’字。这样既激发了学生学习汉字的兴趣，又提高了学生的思维能力。
二、猜字谜、编顺口溜等方法来识字
猜字谜是孩子们喜闻乐见的识字方法，在识字中妙用猜字谜，能充分地激发学生浓厚的求知欲。使枯燥乏味的汉字变得生动有趣。如我在教把字时，我编成：用手拉住尾巴；教间字编成：日在门中停；教伙字编为：一个人在火旁边；在教照字时，我编成：一口小水井，一把小刀，四滴水，在太阳的照射下闪闪发光等等。孩子们通过猜字谜较快的掌握了汉字，这样既激发了学习兴趣，又锻炼了思维。
有些生字可以编成顺口溜，儿歌、小故事来帮助学生识字。这样不但能激发学生学习汉字的兴趣 ，而且对学生识字、记字、辨字起到了很好的效果。顺口溜和儿歌简单易记，朗朗上口孩子们都喜欢念。在教学中我经常把汉字编成顺口溜、儿歌等方法来让学生学习。如：我在教晴和情字时，由于这两个字既同音又形近学生比较容易混淆，难记。我就编了顺口溜：晴天晴天，见太阳；友情友情，要有心。在教霜字，我编成：表兄弟木和目，淋着雨去找霜。教学中出现的顺口溜有：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。人门闪，马门闯，心入门，闷得慌等等，通过这些简单易记的顺口溜，孩子们都能准确无误地把汉字记住。
三.表演动作识字
在生字教学中，有部分是动词。在教学这些动词时，我让学生通过表演动作来掌握生字。如：教拉推抱字时我先让学生做拉、推、抱的动作，让学生明白这些动作都是通过手来完成，所以都是提手旁。在学习吹和叼字时，我先让学生想一想动作，然后请一些同学到讲台上做吹和叼的动作，让学生明白这些动作都是通过嘴巴来完成，所以是口字旁。再让其他的同学说说他们的动作做得对不对。这样既让学生掌握了汉字的构字规律，弄懂了字义，又对识字产生了兴趣。
四、游戏中识字
低年级的识字量大，孩子们在学习汉字的过程中，难免会产生枯燥，厌烦的心里。根据低年级学生活泼好动，喜欢做游戏的特点，我在教学中巧妙地设计生字一家人、生字找朋友、生字火车接龙、 生字换朋友等游戏来让学生识字。如：我设计了生字一家人的游戏，我在黑板上贴了三座漂亮的房子，分别把带有イ、サ、ン这三个偏房的生字卡片发给学生，要求学生在限定的时间内把同偏房的字贴到同一间房子里，让生字成为一家人。这样不但让孩子们在玩耍中轻松愉快地识记了新字，巩固了学过的旧字，而且还培养了学生的学习兴趣。
五、联系生活识字，在实践中体验识字的乐趣
汉字在日常生活中随处可见，我让学生养成留意周围的事物。在生活中识字，拓宽学生的知识面，增加识字量。这是学生巩固课堂上所学生字的有效途径。因
以下为关联文档：
如何培养低年级学生的识字兴趣识字教学的根本目的是培养学生的识字能力，但对于低年级 的小学生来说，我认为更应该培养他们的识字兴趣。俗语说：“ 兴趣是学习的动力”。有了这种动力，学习自然会取得事半功倍...
如何有效培养低年级学生良好的识字习惯低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可...
如何培养小学低年级学生的识字写字能力以往的识字教学中，教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”，不仅学生学得吃力，还经常会有老师诉苦：好多字任你讲得口干舌燥，学生还是不容易分清辨认。低年级识字教学一直是困扰教师...
浅谈如何培养低年级学生的写字兴趣小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础，学生如能把字写好了是终身受益的好事。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是...
浅谈如何培养学生的写作兴趣一、前言 （一）问题的提出及本研究的意义作文是语文教学听、说、读、写四大板块之一，也是最能体现语文水平、能力的板块，作文教学能否成功，决定着整体语文教学的成败。同时如何提...
浅谈如何培养小学生的阅读兴趣激发阅读兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。其次，给自己制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时...
浅谈如何培养小学低年级学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。而阅读教学是小学语文教学的基本环节，如何激发低年级学生的阅读兴趣，是提高阅读教学效率，培养学生从小具有良好阅读习惯的关键所在。那么在...
如何培养一年级学生自主识字的能力时间：2012-06-25 08:38:32 作者：贺红英 来源：咸丰县尖山民族中心小学 阅读：次 为了使小学生尽快、尽早地进入独立阅读阶段，语文教材在识字数量上作了适当增加，提出了认写分流、多...
浅谈如何培养小学低年级学生学习音乐的兴趣【内容摘要】：音乐是小学阶段进行艺术教育的一门必修的基础课程，也是实施美育的重要途径与内容。小学音乐教育的优劣、成败，直接影响学生在整个小学阶段乃至将来审美素质与艺术...
