[浅谈小学生英语学习兴趣的培养]“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事 半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 受因斯坦说过：“兴趣是...+阅读
【内容摘要】：音乐是小学阶段进行艺术教育的一门必修的基础课程，也是实施美育的重要途径与内容。小学音乐教育的优劣、成败，直接影响学生在整个小学阶段乃至将来审美素质与艺术修养水准的提高。因此，如何提高小学音乐教学的整体水平有着决定性的作用，而培养小学生的音乐兴趣则正是提高这种整体水平的前提和基础。【关键词】： 培养 兴趣 低年级学生【正文】兴趣是最好的老师，“趣”从何来？可以说无“乐”则无“趣”。心理学告诉我们，“小学生的兴趣是在活动中形成的，也通过活动得到发展”。兴趣不是天生的，关键在于培养，只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能让音乐真正走进学生心中，成为其心灵美好的东西和愉悦的体验，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。一节课是否吸引学生、引起学生的兴趣，首先要看教师讲课是否亲切、生动。知识结构的合理，善于启发学生，调动学生学习的积极性，使学生轻松愉快的学好一节课，唱好一首歌。这正像心理学中讲的那样：“凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜明的对象，比较容易引起学生的兴趣，并吸引他们的注意。”托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习也不致于成为沉重的负担。
一、利用精美的教具激发学生的兴趣儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。在讲授一年级教材《小青蛙找家》一课时，我设计了一个小故事情节，并做了小猫、小鸭子、小鸡、小猴子、小狗、小青蛙等头饰，而且在黑板上画上情节图，然后把形象逼真、栩栩如生的头饰图画贴到上面去，教具就制成了。当学生们来到我的音乐教室时，学生不由地叫了起来，孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光，使我非常欣慰，这样不仅激发了学生的兴趣，而且在授课时，师生活动也是轻松愉快的。我有节奏地操纵头饰，学生自然地学叫“喵、喵”；“嘎、嘎”；“叽叽、叽叽”，学生美妙的叫声像一只只可爱的小猫小鸭小鸡在叫一样，声音在音乐教室的四周回荡着，美妙极了。接着，我让学生亲自扮演其中的角色，也激发了学生的参与热情。就这样，学生轻松、愉快地进入了音乐的氛围之中。艺术是相通的，不管是美术还是音乐都是向学生进行审美教育的重要手段，都是用形象反映一定社会生活，因此我常常把二者结合起来，运用于我的教学工作中。正如法国作家罗曼·罗兰所说：“各种艺术经常相互印象，侵入相近的艺术领域，有时音乐会变成绘画，有时绘画会变成音乐”。因此，在教学中我喜欢用形式多样的绘画来开拓学生的兴趣。例如在教授《两只小象》时，我精心画了背景图为一条小河，边上两只微笑着的、正在用勾鼻子表现友谊的两只可爱的小象，在前面的故事情节的铺垫下，出示这张图片，然后让学生看图说话，师：你看到的这两只小象在干什么？他们的心情是怎么佯的？生：我看到了两只小象在勾鼻子，而且心情非常开心。看着可爱的图片，学生自然而然的理解了歌曲的内容并不由自主的学着图片上的姿势扮演着小象，愉悦地学习着歌曲，很顺利地完成了学习任务。可见，教具是教学中激发学生兴趣的一个不可缺少的工具，好的教具能使一堂课达到事半功倍的效果。
二、采用律动的方式来激发学生的兴趣由于低年级学生知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼儿的状态，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏。我们知道，当音乐刺激儿童听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，儿童便会动起来，这样的律动是他们内心感受音乐的深化和升华。因此，身体的律动与音乐相结合是最能让低年级学生产生共鸣，也是我们充分调动学生积极性的好手段。为了适应学生这一特点，我在音乐课上，让学生边欣赏音乐边创编动作进行律动，一年级表演课《动物说话》这首歌的旋律节奏感很强，歌词朗朗上口，学生一边欣赏，一边请不自禁地在座位上挪动起来，我也正抓住这一刻让学生从座位上站起来，起初在熟悉歌曲之前，小朋友只能跟着音乐的节奏加上一些平时经常做的动作表演，比如摇头，跺脚，扭屁股，耸肩膀等等，显得特别的活泼、可爱。接着朗读了歌词，完了我再安排学生听音乐看着歌词模仿动作，这时候，小朋友的兴致更加无法抵挡，纷纷学起了小鸡的动作，小鸭子的动作，又学小青蛙的动作，学生兴趣盎然，课堂的气氛达到了高潮！接下来我还设计了再播放一遍音乐，不唱歌词，让学生根据音乐的节奏即兴创编律动，还可以表演自己最喜欢的小动物的动作，然后让学生一个个地到讲台前跳给大家看，这样不仅顺应了儿童爱动的特点，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生的创造欲、表现欲，使学生在欢...
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