[人教版小学数学三年级下册教学设计：小数的初步认识]索慧琪【教学目标】：1、初步认识小数，使学生理解一位小数的意义，知道1里面有10个0.1， ,可以写作0.1。2、能够正确读小数，力图在学生的头脑里建立小数概念的几何模型，沟通小数和...+阅读
小学数学三年级上册 《四边形的认识》教学设计及反思 教学环节，教学反思。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、 情境导入，揭示课题
1、谈话：同学们发现了吗？我们的校园越来越美了。有花有草，还有各式各样的石头，这样的校园你们喜欢吗？光明小学的校园也很美，让我们一起来看一下。（出示主题图）
2、仔细观察，你能发现哪些图形？
3、大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形，还有不少的四边形。听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交交朋友。（板书：认识四边形）
二、初步感知，发现特征
1、初步感知 其实，刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。 试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？
2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形。（课件出示） 重点判断：是不是四边形。
3、现在你能说一下，四边形有什么特点吗 ？
4、考考你：判断老师手里拿着的图形是不是四边形。 强调：只要有四条直的边和四个角，这个图形就是四边形。
三、感受四边形 找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的。
四、四边形的分类
1、四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。（课件出示六种四边形）你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。 提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……
2、刚才大家在分类的时候，很多同学把两个长方形和一个正方形分在了一类，说明它们是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？ 我们可以用三角板来量量角，也可以用对折的方法来比一比边。...
怎么写对四边形的认识和感悟
1、是四边形的形状：可以有凸四边形：一般四边形，特殊四边形：梯形、平行四边形：矩形、菱形、正方形；可以有凹四边形、可以有折四边形；
2、四边形的内角和为180度；外角和；
3、四边形的对角线有两条；
4、当然还可以研究对角线互相垂直或相等的四边形；及其由四边中点组成的四边形；
5、还可以研究四边形解题特点。
等等。 要注重知识的融汇贯通，四边形就是两个三角形，要注意四边形的四个顶点共圆的学习、研究。把三角形、四边形、圆结合在一起学习，分析、解决问题。在学习时注意综合利用三角形相似、全等、点到直线距离等知识，如果是在平面坐标系中，还要注意直线方程、圆方程、交点、切线等知识。巧妙利用多边形内角和、角平分线等定理、知识，多做练习，保证你的任意四边形问题都能过关。
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如何指导小学生认识四边形试拟订新授部分教学设计
一、准确把握学生起点，采用“先学后教”王俊巧老师非常清楚学生对四边形是有一定的认识的，并不是一张白纸。所以在课一开始就直接揭题，提供自学材料让学生自学找四边形，在自学的过程中带着“你选出来的四边形有什么特点？边的特点_____ ， 角的特点”问题去思考，目标指向非常明确，使“先学后教”的教学理念有了很好的体现。
在第一环节师生交流完四边形的特点后，紧接着通过4个图形的判断练习，进一步补充完善其特点。
二、关注生活，恰好好处运用“主题图”学生在了解了四边形的特点后，练习环节通过课本中的“主题图”找一找四边形，来感受数学源于生活，无处不在。在这个环节上，王老师非常注重学生数学语言表达的准确性，适时的引导，从而引领学生走进生活中的四边形。
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