[在“秋姑娘”的诗意心灵里徜徉]《秋姑娘的信》是篇优美的散文诗，短短百字，构成了轻快而又浓郁的诗意境界。如果只按传统教法，读读、写写、背背，不创造与课文内容相和谐的诗意境界和审美心理状态（和“秋姑娘”一...+阅读
家访工作是我园一直坚持的一项工作。《教育，诗意地栖居》一书中，作者朱华忠老师也专门写了一篇关于家访的文章 让学生不再害怕 家访 。
刚一看到文章的题目时，感觉似乎有些可笑：怎么把家访说得那么吓人呢？慢慢的读进去，就觉出题目是多么的贴切了。作者小学的时候，教师曾有一次家访，为此还挨了父亲的鞋底，因此，他害怕老师的家访。家访成了告状的代名词；当教师时，曾对一个因成绩差而想中途退学的学生冒雨家访，劝通了家长，把那个学生又请回了学校。自己做家长时，女儿的幼儿园老师曾家访过一次，没有说孩子的什么坏话，只是谈孩子在家的表现。作为家长的自己，感觉老师是很负责的，欢迎这样的家访。文中说，家访，不应该是让学生和家长都讨厌和害怕的行为，我们应该把知识辅导、心理辅导、学法指点、家教艺术的传送和师生情感交流当作家访的内容和目的，在思想上把家访当作教育活动的一部分，当作是增进师生情感的手段。当然，在现在的社会条件下，家访不一定是老师亲自登门，可以利用网络、电话、写信等方式来进行。
在这个假期，因为要带的班级是小班新生，所以我们全部进行了登门形式的家访。在整个家访过程，给我的感触也很多。我们登门家访的目的很明确，就是认识孩子、了解孩子的基本性格和家长的教育特点，也让孩子认识认识自己的老师，入园时对老师不是太陌生。
因为我们事先把家访的大体时间都提前告知了家长，家长在老师还没到自己家时都着急得打电话问什么时候到自己家，对我们去家访都十分欢迎。家长们对于我们的到访都准备得比较充分，主动让孩子向我们老师打招呼、展示自己的特长、介绍孩子的性格特点，让我们在开学前对每个孩子都有了初步的了解。如宫文泽小朋友，家长说需要多喝水，刚开始中午时想接孩子先回家午睡，让孩子慢慢过渡；李诗琪小朋友小时候胳膊容易脱臼，在园时需要老师注意一下，如有这种情况发生立刻电告他爸爸，家长会在很短时间过去处理（通过询问了解家长的单位里幼儿园不远）；邢睿小朋友因为一直在老家长大，不会说普通话，可能老师听不很明白，需要老师注意 我们认识了孩子，在他们到幼儿园熟悉环境时，亲切地叫出他们的名字时，虽然他们还有些不好意思地和我们说话，但会很兴奋的告诉自己的家长：这是我的袁老师（宋老师），师生之间在开学之前很自然就有了一种亲切感。
杜恩至的妈妈在我们家访时说的一句话让我记忆深刻：周围的幼儿园就你们幼儿园到孩子家真正家访。我想，只要老师是带有一颗真正关心学生、为学生发展而着想的心去登门家访，家长和学生都是会十分欢迎的。让我们把家访工作扎扎实实的进行到底吧！
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