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作为一个社会或非社会的游戏概念，现代的研究都对单独游戏进行了进一步的划分。目前被普遍接受的共有以下三种类型：缄默行为、安静孤独行为和活跃孤独行为。

⒈缄默行为

旁观和无所事事的行为可称为缄默行为。无所事事的行为是指儿童什么也不做，也没有观察别人，只是无目标地在教室里四处走走逛逛。旁观行为是指儿童兴致盎然地观看他人游戏。

拥有缄默行为的幼儿在我们大班中就真实存在着，他就是小邹。每天，当大家都在玩角色游戏、区域游戏，或是别人正在休息时看书、和同伴分享玩具时，他就会这边走走、那边走走，从活动室的这一头跑到活动室的那一头

其实

，小邹的这些行为从一定程度上也反映出儿童的社会焦虑症，可能存在进入同伴群体的困难。所以，我们可以鼓励家长多带孩子出去和小伙伴一起游戏，鼓励孩子大胆地、积极主动地参与，让孩子学会和小伙伴交往的方法、体验到交往的乐趣。在幼儿园，我们也可以让小邹做小弟弟，让游戏能力强的小姐姐带着他一起游戏，从而让孩子不再如此 缄默 。

⒉安静孤独行为

这一行为指的是独自结构游戏。儿童此时独自制作东西，或是做自己感兴趣的事。这种行为是儿童有意为之。

就比如我们班的小熙，每天的角色游戏时间一到，他就搬张椅子坐下来，然后就开始画画，每天画的内容都是一样的。即使你鼓励他去玩其它的游戏，但是不多一会就又会回到他的画画之中，因此每天一幅线描画《小火车》是必定会有的作品。

可见绘画小火车是小熙多么喜欢的一件事啊！所以，我们可以在尊重孩子的兴趣的前提下，和同伴共同开设 火车展览馆 ，尝试给参观的人进行介绍，并买卖他的绘画作品，从而让小熙更多的融入到集体的角色游戏时间中。

⒊活跃孤独行为

这一行为类型包括独自功能游戏和独自角色扮演游戏。前者是指儿童独处并进行没有目的的反复肌肉运动；后者是指在独处时进行假装游戏。

在这些不同类型的单独游戏中

，儿童个体差异在一定程度上与儿童自身所处的发展阶段相联系，一般而言。独自结构游戏随着年龄的增加而增加，独自功能游戏则随着年龄的增长而减少。

相信了解了这些，对我们更好地观察、分析幼儿的行为，实施更有针对性和操作性的育儿措施会有很大帮助！

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